淺談初中數學教學中“閱讀材料”的妙用

吳海燕

關鍵詞：初中數學;閱讀材料;妙用

人教版初中數學教材共29章89小節，每一章都有設置閱讀材料。這些材料按照章前引言、閱讀與思考、信息技術應用、觀察與思考、實驗與探究五個板塊進行設置，內容主要包括以下3種類型：

（1）數學史學類，介紹數學家在數學發展史上的貢獻、生平事跡和解決問題的背景和過程;

（2）知識拓展類，對課本已有的數學知識進一步拓展和深化，介紹現代數學技術的新發展、新成果以及數學知識在其他領域的滲透和應用;

（3）實際應用類，介紹數學知識在實際實踐中的應用和發展。

在教學過程中，教師如果能夠巧妙運用閱讀材料進行教學，可以激勵學生主動探究新的知識，培養學生的人文精神和數學核心素養，樹立正確的數學觀。

一、妙用閱讀材料，激發學生的數學學習興趣

愛因斯坦說過“對一切來說，只有興趣是最好的老師?！痹跀祵W教學中，如何有效地吸引學生注意力，使學生對所學知識產生濃厚的興趣，是每個數學教師高度關心的話題。數學是一門嚴謹的學科，它具有高度的抽象性和嚴密的邏輯推理性，如果教師未能在激發興趣上下足功夫，學生會覺得枯燥乏味。教材中設置的閱讀材料內容豐富，涉及領域廣，不僅蘊含歷史感和趣味性，對初中生來說也具有一定的挑戰性，教師可以充分利用閱讀材料激發學生的學習興趣。如《用軸對稱進行圖案設計》，讓學生欣賞生活中的軸對稱、自己動手設計軸對稱圖形，明白軸對稱與我們的生活息息相關，它不僅是大自然的鬼斧神工，更是人們設計各種事物的靈感來源，學生能夠體驗我們美麗的世界其實是一個數學世界?！镀婷畹姆中螆D形》使學生感受到了生活中存在如此豐富的數學知識及無與倫比的數學美，形成獨特的審美觀，用數學的方法探索世界的奧秘！

二、妙用閱讀材料，增強學生的數學應用意識

在數學教學過程中，教師應遵循數學來源于生活，服務于生活的理念，有意識地增強學生的數學應用意識。教師除了借助生活中的物品和實例進行教學，還可以充分利用教材設置的閱讀材料。如《瓶子中有多少粒豆子》，《旋轉與對稱》，《用經緯度表示地理位置》和《概率與中獎》都給我們闡明了數學知識在生活中的廣泛應用，啟發學生在解決實際問題中可以應用的數學思想方法?？梢岳脭祵W知識清楚地解釋一些生活中的現象，也可以通過數學思想方法把復雜的問題簡單化，最終得以解決。在教學過程中，教師應該多向學生傳遞一些數學的應用知識，增加學生生活小常識，向學生揭示數學知識與實際生活的緊密聯系，培養學生的數學應用意識。

三、妙用閱讀材料，拓展和完善學生的知識體系

人教版初中數學閱讀材料中很多內容是課內知識的補充和拓展，也有相當一部分描述的是數學知識與其他學科的綜合應用，通過閱讀材料可以實現知識體系的拓展和完善。如《x2+（p+q）x+pq型式子的因式分解》是對因式分解方法的一個補充，設置這樣的閱讀材料就給學有余力的學生完善知識結構的機會。初中學生對實數的分類理解起來總是抽象困難，但有了《無限循環小數化分數》的材料，學生不僅知道無限循環小數都可以化成分數，還掌握無限循環小數如何化為分數的方法，加深對實數分類的理解?！队媒浘暥缺硎镜乩砦恢谩?，《生活中的反比例關系》和《推測滑行距離與滑行時間的關系》，這些材料實現了多學科聯系，完善知識系統。

四、妙用閱讀材料，加強德育滲透

《課標》指出：數學是人類的一種文化，它的內容、思想、方法和語言是現代文明的重要組成部分。數學教學中應該把數學知識、人文知識融合為一體，體現數學的文化價值。教材設置的閱讀材料很多是數學發展史、數學家的故事，通過這些材料可以讓學生理解數學文化，培養數學情懷。如《中國人最先使用負數》，《“方程”史話》，《楊輝三角》介紹了中國古代數學家在數學發展史上的偉大成就，中國人對數學的研究有著悠久的歷史。從這些材料中我們可以了解到很多數學知識的發現和發展并不是一蹴而就的，教師應該引導學生學習中外數學家刻苦自礪、嚴謹治學的精神，培養刻苦鉆研、頑強拼搏、孜孜以求的個性品質。

雖然人教版初中數學教材中“閱讀材料”只占很少一部分，但是如果教師能夠恰當地用之于教學，能夠幫助學生糾正“數學難而無用”的錯誤思想。教師應該重視閱讀材料的講解和引導，讓數學教育真正做到面向全體學生，使得“人人都能獲得良好的數學教育，不同的人在數學上得到不同的發展”。

參考文獻：

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