高職院校與企業聯合培養創新人才的長效機制

王佳卉

高職院校是我國非常特殊的一類教育教學院校，在我國高等教育體系中承擔著重要任務，主要是為社會培養和輸送大量“實戰型”、“應用型”、“技能型”創新人才。新時代背景下，高職院校越來越受到社會各界的重視，各個行業企業為了能夠獲得最優質、最全面的創新型人才，已經陸續和高職院校構建了穩定的、長效的校企合作人才培養機制，這無疑是對高職教育的一種創新性變革。校企合作培養創新人才并非簡單的項目，盡管目前校企合作已經開展了多年，但如何構建完善的校企聯合培養創新人才培養機制，仍然需要高職院校、企業、政府部門的不斷摸索和實踐。

一、校企聯合培養創新人才長效機制必要性

新時期背景下，高職院校正面臨著辦學理念創新、教育方向改革等多重發展任務，校企合作的提出，不僅符合時代發展的基本要求，更是我國高職教育可持續發展的必經之路。我國目前正在全面推進產業結構轉型升級，對于高新人才的需求量逐漸攀升，很多行業的企業存在明顯的人才短缺情況，尤其對創新型、應用型高素質人才更加渴求。無論哪個行業的企業，都將人力資源視作企業的核心資源，也致力于提高企業人力資本質量。校企合作為企業的人力資源培養與建設，帶來了諸多積極影響，有助于促進企業戰略規劃的實施。

校企合作是培養一線高水平技能型勞動力資源的重要措施，受到各大高職院校以及實體企業的廣泛認可。但從當前的校企合作實際情況來看，雖然校企合作已經開展了多年，但缺少長效機制，高職院校以及企業在人才培養方面也缺少統一的內驅力。絕大多數的高職院校重視度，要明顯高于企業，這樣便導致校企之間在人才培養方面出現了不平衡現象，進而影響到校企合作的最終效果。由此可見，校企合作構建堅固的長效機制迫在眉睫，急需通過積極可行的長效機制，為校企合作注入更強勁的內在動力，促進校企合作的常態化、規范化、精細化發展，破解校企合作在新時期培養創新人才過程中面臨的困局，早日實現“合作育人、合作就業、合作發展”的高職院校人才培養遠景，進而為全社會注入更多優質人才，為我國產業結構轉型升級帶來更多的創新型人才紅利。

二、校企聯合培養創新人才存在的問題

1.校企合作深度有待提升。我國各個地區的高職院校都已經與企業開展了多種形式的校企合作，但從實際情況來看，校企合作深度相對較淺，并未真正構建具有深度和長遠影響的校企合作長效機制。高職院校并未從戰略角度分析，當前企業真正需要什么樣的人才，需要學生掌握哪些知識與技能。即便學生順利完成了實訓項目，也由于實訓項目過于簡單，導致學生難以真正適應企業各個崗位的工作需求。而且很多高職院校受到資金、技術以及場地等因素的限制，學生的實訓活動只是在學校的實訓樓內完成，實訓項目也屬于比較基礎的項目，學生很難真正通過實訓掌握先進的技術，致使職業學院的實訓流于形式，嚴重脫離企業各個崗位的實際需求。此外，個別企業對于校企合作重視度不強，在校企合作過程中，只是帶領學生完成企業各個廠區的簡單參觀，或者安排若干技術員工對學生進行簡單的課程講解，很少帶領職業院校學生參與到生產技術創新開發活動中，也未針對院校專業課教育內容進行調整，這樣便導致校企合作深度明顯不足。

2.校企合作質量有待增強。從高職院校學生的企業實訓實際效果來看，存在比較明顯的實習質量偏低情況。簡單來說，很多企業并不愿意接受高職院校學生的崗位實習，絕大多數學生的實習機會，都是由高職院校付出相應的報酬或者等價的條件爭取而來，很少有企業愿意主動讓學生到廠進行實習。造成這一情況的主要因素是多方面的，例如，企業會因生產質量和生產效率，往往將學生安置在非一線崗位或者相對不夠重要的崗位進行實習，學生并未真正從企業實習活動中學習到相應的知識與技能，這樣便在很大程度上影響了校企合作質量。此外，很大一部分高職院校與企業的校企合作缺少應有的長效機制，校企合作都屬于階段性項目，高職院校與企業相互利用的情況較為嚴重。簡單來說，當高職院校或者企業某一方有相應的需求時。高職院校一方為了提高學生就業率，或者企業一方為了在畢業季優先招募到優秀的高質量人才，就會通過校企合作的方式實現各自的目標。這種帶有極強功利性的校企合作，難以將校企合作的優勢發揮出來，從而影響了校企合作深度與質量。

3.校企合作激勵機制待完善。滿足各自最基本的利益，是促進校企合作長效發展的重要因素。就目前的校企合作而言，高職院校與企業之間缺少穩定、長期的合作關系，也缺少高質量的激勵獎勵機制。很多高職院校都希望與當地市場影響力較大的企業進行校企合作，同樣，企業也希望能夠與辦學水平較高、學生綜合水平以及學校口碑較好的高職院校進行學生培養合作。但從實際情況看，高職院校與企業往往很難在相互選擇上達成一致的目標，這就希望當地政府部門能夠介入，通過政府部門在惠利政策方面能夠給校企雙方帶來有效干預，進而促進高職院校與企業的深度合作。

三、校企聯合培養創新人才長效機制策略分析

1.構建健全的校企合作長效機制框架。為了能夠進一步促進高職院校與企業在創新人才培養方面的深度合作，充分發揮創新人才培養長效機制的優勢作用，必須要盡快構建健全的校企合作長效機制框架。從整體上來看校企合作創新人才培養的長效機制，必須要體現出高職院校、企業以及政府部門各自的職能作用。高職院校必須要通過校企合作實現高水平的育人目標，從而讓教育充分體現出社會效益最大化;企業追求的是經濟效益最大化，那么就應當圍繞校企合作，實現企業的經濟效益發展目標;政府部門則要做好校企合作長效機制構建過程中的橋梁搭建工作，通過積極有效的監督、制定誘人的激勵獎勵機制，確保校企合作更有深度、更有廣度;而學生則要通過校企合作，不斷提高個人實踐能力、增加就業機會、降低就業成本并全面增強個人綜合素養水平。只有構建了清晰的校企合作創新人才培養長效機制框架，才能讓校企合作各方的職能作用與目標變得更加清晰，進而為高質量的校企合作奠定堅實的基礎。

2.提高校企合作深度。要想真正促進校企合作的可持續發展，確保高職院校以及企業能夠圍繞創新人才培養達成共識，就需要提高校企合作的深度與廣度。首先，高職院校應當在開展實訓課、實訓活動時，圍繞當前行業實際需求，構建相應的實訓課程、設計更具針對性的實訓，徹底改變過去存在的實訓課程內容單一、實訓活動形式化問題。高職院校需要與企業進行溝通，了解當前以及未來行業真正需要哪些類型高職院校畢業生，真正考慮到企業需要哪一類學生、哪些項目是實訓的核心與重點、企業真正的需求是什么等，從而讓高職院校的實訓目標性更強。其次，各個行業的企業應當主動與高職院校進行溝通，尤其要與簽訂創新人才培養合作協議的高職院校，保持積極主動的合作態度。一方面，企業應當派出專業的培訓指導師，向高職院校的實訓學生講解一些理論性知識，擴大學生的知識面，讓學生學習到一些不曾掌握的知識。另一方面，企業在為高職院校學生提供實訓機會時，應當盡量圍繞一線工作進行實訓、實習，改變過去“走馬觀花”式的實訓模式。讓學生在參觀廠區環境以及生產制造工作環境的同時，給學生提供充足的動手實踐條件，這樣有助于提高校企合作深度，從而進一步鞏固校企合作在創新人才培養方面的長效機制。

3.增強政府部門的扶持力度。高職院校與企業的校企合作關系比較微妙，雙方都有各自所追求的利益和目標，如果不能在校企合作之間搭建穩定的橋梁，構建穩固的合作關系，容易導致校企合作出現崩盤，也就無從談起創新人才培養長效機制的構建。新時期校企合作創新人才培養長效機制的構建，必須要充分發揮出政府部門職能作用，從而進一步增強校企合作整體效果。為此，當地政府部門應當針對校企合作的創新人才培養，制定相應的惠利政策以及積極有效的扶持措施，鼓勵、監督校企合作的規范化開展，從而提高校企合作在創新人才培養方面規范性與有效性，確保校企合作在培養創新型人才、實戰型人才方面的路子變得更深、更廣，從而提高當地人力資源整體水平，為達成人才強國戰略目標奠定堅實的基礎。比如，政府部門可以為通過校企合作實現就業的高職院校大學生發放就業補助;可以為通過校企合作達到預期就業率的高職院校提供資金補助，或者為這部分高職院校聯系更多優質企業，從而加深校企合作深度;政府部門也可以為積極主動與高職院校開展校企合作，并與這些高職院校畢業生簽訂3年以上勞動合同的企業，提供相應的激勵獎勵，進而刺激校企合作在創新人才培養方面的積極性與主動性。

四、結語

市場經濟的快速發展，使得我國對于各個領域創新型人才的需求量逐年攀升，尤其在國際產業布局調整以及國內產業結構轉型升級的大環境下，給我國高等教育提出了諸多新要求。高職院校要想真正與企業在創新人才培養方面構建堅固的長效機制，不僅要與企業在創新型人才培養方面達成一致的目標，真正圍繞企業以及行業的所需、所求推進人才培養，更要充分發揮出政府部門的監督、引導作用。[2021年度高校哲學社會科學研究思政專項《高職院校創新創業教育與思想政治教育協同育人模式的研究》（項目批準號：2021SJB0459）]

（作者單位：無錫工藝職業技術學院）