分數把我折磨得體無完膚很殘酷但很公平

彭丹

考研分數出來的那天，看見學了大半年的專業課分數只有兩位數時，我的“五感”集體失靈了，耳朵聽不見、呼吸困難、視線也模糊，仿佛身邊所有的事物都在快速往后退……退到去年3月我坐在自習室備考時。

其實，在成績出來的前兩天我就開始失眠，一直在哭，害怕成績不理想，害怕不知道該怎樣面對用盡全力的自己、寄予厚望的父母。

那天，同桌給我打來電話，他先是長嘆一口氣，繼而裝作不痛不癢地說：“我真的不知道怎樣做答題老師才會喜歡，是不是我智力有問題啊？”最后我倆沉默下來，心照不宣地接受這失敗的結局。

去年3月初，貴陽的氣溫仍舊很低，當我還在糾結擇校時，同桌已經泡了大半個月的自習室。他告訴我，學校提供的考研自習室奇冷，座位不管橫坐豎坐都硬，不過大家仿佛“瘋狂原始人”一般，哪怕昨晚復習到凌晨才睡，早上6點一樣會在那里一邊背書，一邊排隊等開門。

天微微亮，我倆拿著早餐往自習室趕，路上他又問起我擇校的事，我沒說，他慫恿我：“最低目標也得走出這里。”

“這里”特指我們學校，在外界我們這類學校有個不太好聽的名字——“雙非二本”。像我這樣從貴州最普通的縣城里出來的小孩，從小沒上過什么課外興趣班，沒參加過什么社會實踐，沒去過太多大城市，我能做的就是在這場沒有硝煙的戰場上廝殺。

最終，我還是被分數刷掉了。掐著時間來問分數的親戚難以理解我的情緒，劈頭蓋臉地罵我矯情，有些人還認為分數不夠高原因是我不夠努力。好像我所有的人生價值都體現在分數上，我的全部努力都被否定，有那么幾次我甚至厭恨這場考試和分數。

一段時間內，因為分數不理想，我的表達欲近乎喪失，連基本的社交也不想維持。我媽便帶我跟“三戰”考上湖南大學的堂姐一起吃飯。

當年，堂姐的高考成績已經是她們縣高中里最頂尖的那一批，卻也只夠上個普通一本，在后來考研的途中甚至還要為一些花銷發愁。飯桌上，一點酒下肚，堂姐說起她考研的目的一開始是很功利的，想憑著讀研提升學歷，改變家里世世代代都是農民的命運，可最后支撐她“三戰”下來的仍是熱愛，姐說：“追求熱愛是天賦人權，也人人平等。”

堂姐的話讓我想起最近全國兩會上有個“考研申請考核制”的提案，提議者認為，我國現行碩士研究生招生方式以招考為主，這種模式缺乏對學生綜合素質的考察，是一種“唯分數論”。這個話題在網絡上引發爭議，焦點在于是否會影響招考錄取的公平。

分數把我們折磨得體無完膚，但分數真的一無是處嗎？去年5月，我在上考研英語基礎班的語法課時，授課老師突然說起他屏幕前的學生，“你們一些人來自名校，一些來自普通二本，甚至有人已經工作，基礎參差不齊。但我們大家的人生只有兩次機會是平等的，一次是高考，一次就是現在。我知道你們付出了什么，也知道你們對那個分數有多渴望，但至少此刻大家都在朝著一個方向努力，也得到了同樣的機會，無關出生，無關第一學歷。”

在我看來，分數能夠保證相對公平。雖然分數競爭很殘酷，但卻是目前我能想到的考研錄取的最佳方式，它讓普通學子也有機會改變自己的命運。盡管統考很“卷”，但所有人都要一起“卷”，憑最終的成績說話。

當然，分數只是一個數字，考研失利并不能代表我人生的全部。我仍舊認為，堅持自己熱愛的事情是值得的，這段流汗又流淚的歲月終究會成為我人生中的勛章。