“哪里有需要，哪里就有發(fā)明”

劉芬

“老師，我的作業(yè)有版權嗎？如果其他同學沒經(jīng)過我的允許看了我的作業(yè)，算是侵權嗎？”4月21日，湘潭大學附屬實驗學校五年級學生資楊在班會課上向老師提問。本月以來，該校圍繞尊重知識、崇尚創(chuàng)新、誠信守法、公平競爭四個方面展開知識產(chǎn)權主題班會。

播撒“保護知識產(chǎn)權”的種子

正如該校校長羅烈所說：“我們要在學生們心中種下一顆知識產(chǎn)權的種子，為學生開啟創(chuàng)新創(chuàng)意思想之門，點亮科技人生！”湘潭大學附屬實驗學校2020年7月獲評湖南省中小學知識產(chǎn)權教育試點學校，并在每年的4月份知識產(chǎn)權月期間，開展知識產(chǎn)權相關教育活動。

圖書館前坪的電子顯示屏上，播放知識產(chǎn)權保護的學習視頻;創(chuàng)意小報制作環(huán)節(jié)，展現(xiàn)了學生們對知識產(chǎn)權的理解;小發(fā)明小創(chuàng)造作品展示，讓學生們的奇思妙想得到發(fā)揮……在今年的全國知識產(chǎn)權宣傳周期間，學校形式多樣的知識產(chǎn)權教育，樹立學生知識產(chǎn)權保護意識的同時，掀起了科技創(chuàng)新的小高潮。

記者在采訪中了解到，自2020年起，學校成立了知識產(chǎn)權教育領導小組，將知識產(chǎn)權納入學校素質教育內容，開設了《科技創(chuàng)新中的巧妙構思》《3D-One初級班校本課》和《Scratch趣味教程》等三門校本課程，引導學生從學習和生活實踐中得到靈感，培養(yǎng)動手制作科技作品的興趣。學校還開設了以知識產(chǎn)權開發(fā)與創(chuàng)新為主要內容的學生社團，如創(chuàng)客、機器人、編程、3D打印等社團，通過課程培養(yǎng)學生設計制作科技產(chǎn)品并申報專利，將知識產(chǎn)權融入在日常的課程教學之中，增強學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識和知識產(chǎn)權保護意識。

點燃學生的“奇思妙想”

小學五年級學生彭柳睿從小是個籃球迷，在籃球訓練時，他發(fā)現(xiàn)打籃球時大家會把隨身攜帶的鑰匙、手機和零錢等小物件放在籃球架下。可是，打球時手機和鑰匙經(jīng)常被籃球砸到，救球時還可能被踩到。“太危險了。我想，如果在籃球架下裝一個儲物柜，就可以解決這些問題了。”彭柳睿說，有時候下雨之后練球，地面上有積水，球一放在地上就被弄濕了，冬季天黑得早，訓練時連籃筐都看不清。于是，愛籃球的彭柳睿腦海里浮現(xiàn)出一個想法：如果能在籃筐上安裝燈帶，我們就知道能往哪兒投球了。就這樣，一款“多功能夜光籃球架”誕生了。

劉雅琪、任汝昕是兩個愛漂亮的小姑娘，每逢雨天，兩人的衣服、鞋子經(jīng)常被濺起的泥沙、雨水弄得臟兮兮的。她倆想起了老師在科創(chuàng)小課堂上講的“哪里有需要，哪里就有發(fā)明。”兩人馬上行動起來。一款實用的“多功能性全身雨傘”在兩個小姑娘的巧手下，被設計制作了出來。

在湘潭市舉辦的第三十九屆青少年科技創(chuàng)新大賽中，彭柳睿、劉雅琪、任汝昕三名同學代表學校摘得了湘潭市一等獎的好成績，彭柳睿發(fā)明的“多功能夜光籃球架”還成功申請國家實用新型專利。

據(jù)了解，近兩年，學校師生共有3項實用新型專利、2項外觀設計專利和1項發(fā)明專利授權或公開。獲得省、市集體榮譽4項，學生參加各級各類科創(chuàng)比賽榮獲國家級獎項4項，省級獎項24項，市級獎項30余項。