論激發學生體育項目練習的興趣探索

趙春波

為了增強初中生的體質，就需要激發學生體育鍛煉的樂趣。在體育訓練的過程中要調動學生的積極性，讓學生的被動學生變成主動學習，這樣才可以提高體育教學的質量，才可以最大程度地激發學生對體育項目的興趣。

一、營造合適的教學氛圍

初中體育教師營造一個寬松、和諧的教學氛圍，可以幫助學生更好地學習體育。課堂是教師的主場，教師在教學中準確地示范動作，然后進行生動地描繪，可以培養學生豐富的想象力。

比如：在進行《跳遠》的教學中教師一定要給學生示范好助跑、起跳、騰空、落地的動作，這樣的動作示范可以給學生一個很好的訓練標準，學生在訓練的過程中，如果有的動作不夠標準，教師一定不可以責罵學生，要指導學生的動作，然后鼓勵學生繼續訓練。

二、利用教法抓住學生的興趣

初中體育的訓練項目有很多，有足球、籃球、排球、體操、田徑等等，不同的運動具有不同的特性。這個時候就需要體育教師在教學的過程中把握學生的好奇心，并且結合教學內容，將兩者進行有效地結合，改變傳統的單一教學模式，讓學生主動進行體育訓練。

比如：在教學《排球》時，教師可以進行排球墊球接力游戲，教師告知相關得分規則，然后把30名學生隨機地分成3組。3組之間進行墊球接力的比賽，最后分出相應的名次，得最后一名的那組同學就要受到相應的懲罰。在這樣的游戲過程中，不僅吸引了學生的興趣，讓學生積極參與，并且讓學生鍛煉了墊球的動作，很好地將教學的內容和游戲相結合。

三、從教師“如何教”到學生“如何學”

傳統的體育教學設計中，體育教師往往最注重的是技術教學的設計，針對如何教學學生考慮得比較多，把學生當作了接受體育知識的容器，從而忽略了學生學習和訓練的興趣。導致學生在體育的教學中一直是一個被動者的身份，讓學生沒辦法感受到體育教學的樂趣。所以，體育教師要轉變教學觀念，從學生的角度出發設計體育訓練的內容，充分考慮學生的發展需求，給學生創造一個合適的才能展示空間。體育教學中不能沒有技術的練習，但是技術的練習只是體育教學中的一個載體。要通過學習體育技術，提高學生學習體育的興趣，培養學生學習體育的態度，讓學生養成獨立思考的習慣。

四、把握好體育項目的難易程度

在初中體育教學中，教學內容一定要新穎，設計的教學難度一定要適中，這是激發學生運動興趣的前提。在初中體育的教學中，學生對教學的內容感到新穎，或者是聯系之前學習到的運動項目開展教學，可以最大程度激發學生訓練的積極性。學生通過自身的努力訓練，最終可以達到身體和精神的雙重滿足，這樣的體驗可以讓學生投入更多的關注。學生通過嘗試學習—學習—提高，這樣不同層級的學習，是需要學生不斷克服遇到的困難，需要熟練地掌握體育訓練的技能。所以，體育教學內容的適宜程度是培養學生體育項目運動的重要方面。

五、學校要減輕課業的負擔，滿足學生體育練習的興趣

教育部門不斷提出要提高學生的整體綜合素質，但是真正開展體育課程的學校卻是少之又少，這樣也就嚴重挫傷了學生學習體育的積極性。通過學校的調查，可以看出很多學生喜歡體育課程，并且對體育課程帶來的影響有高度的認知，認為經常參加一些體育課程的訓練可以幫助自己強健身體。可是很多學校為了所謂的成績，直接扼殺了學生學習體育的積極性，這就需要學校積極開展體育課程，減輕學生的作業負擔，給學生一片體育的空間，要讓學生養成良好的體育訓練習慣，幫助學生身心的全面發展。

六、改善學校的體育基礎設備，提高學生的興趣

學校應該加大對體育場地以及體育設備的投入，根據調查顯示：很多學生表示現有的體育設備沒辦法滿足自己的體育訓練，很多體育設備缺少，導致學生沒辦法開展相應的體育訓練，這也就導致很多學生逐漸放棄學習體育。學校要根據學生的需求和愛好規劃體育場地、增添體育設備，讓學生在體育課上有設備可以練習，有場地可以訓練，這樣才能更好地調動學生的積極性。

七、改變傳統教學，激發學生興趣

初中體育教學的過程不僅僅是教師傳授知識和技能的過程，同時也是教師和學生培養感情和友誼的過程。體育教師要用自己的一腔熱血感染自己的學生，同樣學生也要以自己的努力回報教師。在教學的過程中教師要及時觀察到學生情緒的變化，讓學生在和教師交流的過程中可以感受到溫暖，這樣學生就會喜歡上體育教師的課程，樂于接受體育教師傳授的知識，從而提升體育的教學效果。教師在教學中需要不斷加強自己的理論知識和專業技能，這樣才能不斷滿足學生的學習需求。體育教師在訓練中一定要給學生熟練、優美的示范動作，生動形象地為學生講解，這樣才能吸引學生的注意力。

八、學校建立科學的體育評判機制，激發學生興趣

學校要根據這個年齡段的學生建立一套靈活的體育評判機制，當前的體育評判機制單一，沒有考慮學生之間的個體差異。一些體育基礎好的學生可以輕而易舉地拿下考核，但是針對一些基礎差的學生就會非常困難，容易挫傷學生學習體育的積極性，導致那些基礎好的學生沒辦法有更大的進步。

比如：學校可以開展運動會，給學生一個展示自己體育技能的舞臺，針對一些體育成績優異的學生，學校做出相應的獎勵，然后針對這部分學生學校要開展合適的教學活動。對于一些體育成績不好的學生，學校也要給予學生一定的鼓勵，然后根據這部分學生，學校要抓緊學生的基礎開展教學。只有建立起完善的體育評判機制，才可以提高學生的積極性，同時激發學生體育學習的興趣。

九、課內外相結合，豐富體育教學的內容

體育教師在教學中一定要發揮好課外的體育活動，培養學生的體育精神。課內的教學活動總體來說是有限的，遠遠滿足不了學生的體育需求。因此，豐富多彩的課外活動是學生體育訓練中一項重要的組成部分。課外的體育教學活動不僅可以突破體育教學的局限性，還可以最大程度上激發學生學習體育的興趣，培養學生的公平參與意識、平等參與意識以及創新應變能力，體育教師可以有目的地引導學生進行課外的體育運動。

比如：教師可以組建一支課外訓練隊，通過嚴謹的體育訓練，挖掘學生的運動潛能，進一步提升學生的體育運動技能，培養學生不怕艱苦的精神。課外體育活動是一項不受時間、空間、人數控制的項目，教師可以組織學生進行課外活動的競技比賽，在比賽的過程中教師可以在一旁進行科學的指導，有效地幫助學生形成健全的體育意識。

十、鼓勵大膽創新，讓學生嘗試成功的喜悅

創新是體育教學課堂的重要陣地，在教學的過程中，應該給學生營造一個民主的教學陣地，鼓勵學生大膽思考、不斷地超越自我，要培養學生創新的精神。興趣和成功是相互的，在體育教學中，經常使用結果反饋的方法，針對學生進行教學，讓學生及時了解自己的不足。在體育教學中學生經常想知道自己的動作是否標準，教師可以善用學生的這種心態，對學生進行指導，提高學生對體育的興趣和體育運動的認知。

十一、愛護學生，加強師生之間的情感交流

大部分的體育課程都是在室外進行的，這樣學生不僅進行了智力的活動，同時也進行了身體的鍛煉，但是在室外的教學就需要涉及到天氣的好壞、場地器械的狀況以及學生的身體狀況。這就要求體育教師一定要關愛自己的學生，同時這個階段的學生正處在一個叛逆的階段，也希望得到教師的關注和關心，這種需求如果讓學生得到滿足，那么學生一定會積極地參與體育教學的活動。教師在教學中也要對學生真誠相待，和學生之間建立一份情感，建立起“人情味”的課堂，以此提升學生對體育課堂的興趣。

學校培養學生的體育興趣，可以讓學生主動地參與到體育教學中。教師可以采取課內體育活動和課外體育活動結合的模式進行教學，可以加大體育訓練的興趣，是一條構建學生體育興趣的主要渠道。

比如：在教學《游泳》的過程中，教師一定要和學生進行情感的交流，建立良好的信任基礎，這樣學生才會放心地讓體育教師進行游泳的教學，在訓練的過程中，教師要及時觀察學生，如果發現什么不對的情況一定要及時給予學生幫助，如果發現動作不標準就要及時幫助學生進行改正，提高學生游泳的技能。

綜上所述，興趣是最好的老師，學生有了一定的興趣，就會全身心地投入到教學中。在初中體育教學中，優化體育課堂和培養學生興趣的途徑有很多，關鍵是要以學生為主體，體育教師做好引導的作用，對癥下藥，采取新穎的教學方法，才能使體育教學最優化。在教學中體育教師要克服各種困難，讓學生在一個輕松愉悅的課堂環境中健康發展，激發學生求知的欲望，讓學生主動地進行體育訓練。