“校長講校”活動的內(nèi)涵與開展策略

摘要 “校長講校”活動是由教育行政主管部門主辦的、要求轄區(qū)中小學(xué)校校長全員參與的、旨在提高中小學(xué)校校長自身素質(zhì)和學(xué)校管理水平的一種競賽活動。“校長講校”活動對中小學(xué)校規(guī)范辦學(xué)和提升校長管理素養(yǎng)起到了積極的促進(jìn)作用。從講校內(nèi)容看，校長要講辦學(xué)思路、講管理策略、講育人工程、講改革創(chuàng)新等。從講校原則看，要遵循求實性、價值性、實踐性、創(chuàng)新性、藝術(shù)性原則。從講校策略看，既要講學(xué)校，又要講校長;既要講實踐，又要講理論;既要講全面，又要講亮點;既要講客觀，又要講主觀;既要講當(dāng)下，又要講未來;既要講成績，又要講不足;既要講得好，又要做得好。

關(guān)? 鍵? 詞 中小學(xué)校 “校長講校” 校長

引用格式 陳媛.“校長講校”活動的內(nèi)涵與開展策略[J].教學(xué)與管理，2022（29）：12-14.

近年來，不少地方教育行政主管部門開展了中小學(xué)校“校長講校”活動，這對廣大中小學(xué)校的規(guī)范辦學(xué)和校長管理素養(yǎng)的提升起到了積極的促進(jìn)作用。但“校長講校”究竟講什么、怎樣講以及應(yīng)注意什么，專家學(xué)者也是眾說紛紜，各執(zhí)一詞。筆者認(rèn)為，“校長講校”的內(nèi)容、原則和策略盡管不能一概而論，但在確定講校內(nèi)容、遵循講校原則和規(guī)劃講校策略等方面必須把握“校長講校”的策略。

一、首創(chuàng)講校活動——“校長講校”的發(fā)起點

為了培養(yǎng)一支政治過硬、品德高尚、業(yè)務(wù)精湛、治校有方的高素質(zhì)、專業(yè)化校長隊伍，鼓勵中小學(xué)校長勇于改革創(chuàng)新，不斷推進(jìn)校長科學(xué)辦學(xué)治校，2020年12月，河南省三門峽市教育局發(fā)出在全市開展中小學(xué)校長“校長講校”活動的通知，要求各縣市區(qū)教體（教文）局、直屬各中小學(xué)校長要精心準(zhǔn)備，全員參與。

該活動共分三個階段。第一階段“縣區(qū)講”。2020年12月至2021年2月，由各縣（市）區(qū)教體局納入日程，結(jié)合各自實際制定“校長講校”活動的具體實施方案，以縣（市）區(qū)為單位逐級開展“校長講校”活動。市直屬學(xué)校在春節(jié)前自定時間到市教育局人事科備案后進(jìn)行“校內(nèi)講”，市教育局組織并邀請分管局領(lǐng)導(dǎo)、專家組、全體教職工、部分學(xué)生家長代表參加。第二階段“市級講”。2021年3月，各縣（市）區(qū)在第一階段“縣區(qū)講”的基礎(chǔ)上，推薦一名在學(xué)校制度建設(shè)規(guī)范現(xiàn)代、辦學(xué)質(zhì)量評價體系健全、教師激勵體系完善、學(xué)校文化引領(lǐng)作用強(qiáng)、辦學(xué)機(jī)制改革成功、學(xué)校活力迸發(fā)等某方面成績突出的優(yōu)秀校長參加市級“校長講校”活動。第三階段“巡回講”。2021年4月，市教育局選拔在第二階段表現(xiàn)突出的中小學(xué)校長組成宣講團(tuán)，到各縣（市、區(qū)）進(jìn)行巡回演講，以真正起到交流先進(jìn)管理經(jīng)驗、提高校長隊伍整體素質(zhì)、提升區(qū)域內(nèi)學(xué)校管理水平、造就品牌學(xué)校和知名校長的作用。

2021年4月9日，為促進(jìn)三門峽市和洛陽市中小學(xué)校長交流，三門峽市教育局在三門峽市實驗小學(xué)隆重舉辦了“三門峽—洛陽中小學(xué)校長交流暨三門峽市‘校長講校”活動。三門峽市選拔推薦的11名校長同洛陽市教育局選派的來自洛陽市第一高級中學(xué)和洛陽外國語學(xué)校的2名校長共同參加本次市級“校長講校”活動。13名校長在這次講校活動中講出了思想、講出了方向、講出了高度，也講出了教育人的自信，為當(dāng)?shù)亟逃虒W(xué)高質(zhì)量發(fā)展提供了寶貴的經(jīng)驗。三門峽市教育局領(lǐng)導(dǎo)、機(jī)關(guān)科室負(fù)責(zé)人、直屬學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，洛陽市教育局來賓和校長代表，三門峽市各縣（市）區(qū)教體局領(lǐng)導(dǎo)、機(jī)關(guān)干部和校長代表共200余人在現(xiàn)場進(jìn)行了觀摩。

由三門峽市教育局主辦的、轄區(qū)內(nèi)中小學(xué)校長全員參與的、旨在提高中小學(xué)校長自身素質(zhì)和學(xué)校管理水平的“校長講校”活動的成功舉辦，為河南省乃至全國中小學(xué)校長“校長講校”賽講活動開辟了一條新渠道，闖出了一條新路徑。

二、確定講校內(nèi)容——“校長講校”的聚焦點

“校長講校”首先要明確“講什么”，這是“校長講校”活動評委和聽眾關(guān)注的焦點。

1.精心講好辦學(xué)思路

校長一要講自己的教育思想和辦學(xué)理念，要樹立以德為先、育人為本、引領(lǐng)發(fā)展、能力為重和終身學(xué)習(xí)的教育思想和理念;二要講全面貫徹黨和國家的教育方針、堅持社會主義辦學(xué)方向、落實立德樹人根本任務(wù)的具體做法;三要講學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)和階段規(guī)劃，突出講好學(xué)校的發(fā)展愿景，講好學(xué)校的近期內(nèi)涵發(fā)展目標(biāo)和中長期發(fā)展規(guī)劃等[1]。

2.精練講好管理策略

校長一要講堅持師生安全至上，注重加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，依法治校，依照章程辦學(xué);二要講堅持教師第一，科學(xué)引導(dǎo)業(yè)務(wù)交流、提升教師綜合素養(yǎng)、推動實現(xiàn)專業(yè)成長，且有方案、有載體、有抓手、有實效;三要講“五育”并舉，以德為先，有體系、有理論、有措施、有評價、有實效，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展;四要講注重發(fā)揮學(xué)校教育的牽引作用，善于引導(dǎo)社會資源改善辦學(xué)條件，積極營造教育改革發(fā)展的良好環(huán)境;五要講學(xué)校的具體典型，講給人以啟發(fā)的工作案例，為兄弟學(xué)校提供可復(fù)制、可借鑒的經(jīng)驗[2]。

3.精深講好育人工程

校長要精深講好學(xué)校是怎樣實施全面育人的。具體地說，一要講觀念育人工程，學(xué)校的教育教學(xué)觀念要緊跟時代步伐，用先進(jìn)觀念培養(yǎng)新時代的勞動者和接班人;二要講環(huán)境育人工程，搞好校園整體建設(shè)、設(shè)施建設(shè)、綠化建設(shè)、環(huán)衛(wèi)建設(shè)、景點建設(shè)、文化建設(shè)等，營造良好的環(huán)境育人氛圍;三要講管理育人工程，加強(qiáng)學(xué)校管理隊伍建設(shè)，抓好量化管理、分層管理、過程管理、全員管理、人本管理等，要“管”和“理”兩手抓;四要講教書育人工程，教師要寓教育于教學(xué)之中，既教書又育人，為人師表，以身示范，增知添德，立德樹人，以美化學(xué)生心靈;五要講活動育人工程，廣泛開展形式多樣、內(nèi)容豐富的各類活動，增強(qiáng)學(xué)生的體能、技能、智能，讓學(xué)生在活動中鍛煉，在活動中收益，在活動中成長[3]。

4.精準(zhǔn)講好改革創(chuàng)新

校長首先要講改革創(chuàng)新精神，把握教育發(fā)展趨勢，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。一要講創(chuàng)造一流的質(zhì)量，始終把教育教學(xué)質(zhì)量抓在手上、放在心上、落在行上;二要講樹立正確的特色觀，尋求學(xué)校特色點，并不斷擴(kuò)大特色項目，豐富特色教育的內(nèi)涵，為實現(xiàn)學(xué)校跨越式發(fā)展開辟廣闊的新天地。其次要講在制度建設(shè)、文化建設(shè)、評價體制、質(zhì)量提升等方面的深入研究與創(chuàng)新。再次要講學(xué)校的改革創(chuàng)新案例與經(jīng)驗在主流新聞媒體或?qū)I(yè)期刊上作過哪些具體推介交流[4]。

三、遵循講校原則——“校長講校”的致力點

“校長講校”除了明確講什么外，還要遵循“講校”原則，即在講校中應(yīng)依據(jù)的規(guī)則或標(biāo)準(zhǔn)。具體說來，“校長講校”應(yīng)遵循求實性、價值性、實踐性、創(chuàng)新性、藝術(shù)性的原則。

1.遵循求實性原則

求實性原則，即真實性原則。在“校長講校”時，要堅持一切從學(xué)校發(fā)展的實際出發(fā)，實事求是，有一說一，有二說二，既不能夸大其詞，更不能無中生有，堅決反對“假、大、空”的唱高調(diào)演講和東拉西扯的假匯報現(xiàn)象。

2.遵循價值性原則

價值性原則，是指校長所講內(nèi)容能夠滿足評委和聽眾的需要，繼而產(chǎn)生積極意義。這就要求校長對所講內(nèi)容進(jìn)行精心取舍，對學(xué)校工作中有推廣價值的閃光點或價值大的要多講、細(xì)講，沒有推廣價值或價值小的則少講、不講。

3.遵循實踐性原則

實踐性原則，通常是指人們在進(jìn)行創(chuàng)造性思維的過程中必須參與實踐，必須在實踐中促進(jìn)思維能力的進(jìn)一步發(fā)展。“校長講校”遵循實踐性原則，則是指理論必須聯(lián)系實際。校長所講教學(xué)經(jīng)驗，既能促進(jìn)本校教育教學(xué)實踐的發(fā)展，又對其他學(xué)校教育教學(xué)實踐有一定的引領(lǐng)作用。

4.遵循創(chuàng)新性原則

創(chuàng)新性原則，是指“校長講校”所講內(nèi)容有新意、有新招，對兄弟學(xué)校有指導(dǎo)和借鑒作用，讓聽眾有眼前一亮、耳目一新的感覺。這就要求校長在學(xué)校管理中一定要解放思想、開拓創(chuàng)新，既要遵循教育教學(xué)規(guī)律辦學(xué)，又不因循守舊，帶領(lǐng)學(xué)校始終走在教育教學(xué)改革的前列。

5.遵循藝術(shù)性原則

藝術(shù)性原則，是指校長在“講校”時要采用最佳的方法、措施和手段來達(dá)到“講校”效率的最優(yōu)化。具體地說，既要注重“講校”紙質(zhì)稿設(shè)計的藝術(shù)性，又要關(guān)注“講校”課件的藝術(shù)性，還要關(guān)注演講動作的藝術(shù)性，讓人有藝術(shù)美感。

四、規(guī)劃講校策略——“校長講校”的著力點

校長在準(zhǔn)備“講校”講稿時，首先要制訂出實現(xiàn)“講校”最佳效果的預(yù)案，即哪些該講，哪些不該講;哪些要多講，哪些要一筆帶過。具體說來，要用唯物辯證法的思維方法講好以下七個方面。

1.既要講學(xué)校，又要講校長

“校長講校”首先要講學(xué)校。講學(xué)校如何貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學(xué)方向;講學(xué)校的校風(fēng)、校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng);講依法治校，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè);講“五育”并舉，德育為先，如何提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展;講學(xué)校如何改革創(chuàng)新，加強(qiáng)學(xué)校制度建設(shè)和文化建設(shè)等。“校長講校”同時也要講校長。講自己的教育思想和辦學(xué)理念，講自己的管理策略，講如何提升校長自身的綜合素養(yǎng)、推動實現(xiàn)專業(yè)成長等。

2.既要講實踐，又要講理論

“校長講校”應(yīng)當(dāng)多講學(xué)校的教育教學(xué)實踐，多講學(xué)校的典型做法，同時又要把學(xué)校的做法上升到理論高度，即講為什么這樣做，其理論依據(jù)是什么，讓聽眾既知其然又知其所以然。

3.既要講全面，又要講亮點

所謂講全面，就是既要講學(xué)生，又要講教師;既要講教學(xué)，又要講教育;既要講常規(guī)管理，又要講改革創(chuàng)新;既要講如何狠抓教學(xué)質(zhì)量，又要講促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。同時又不能面面俱到，要突出講學(xué)校的閃光點，也就是講如何根據(jù)學(xué)校實際特色辦學(xué)。

4.既要講客觀，又要講主觀

校長講校既要講學(xué)校長足發(fā)展和取得驕人成績的主觀原因，也要講上級教育主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)、全校教職工和社會各界的大力支持等客觀原因。不能把學(xué)校取得的成績?nèi)繗w結(jié)為自己的主觀努力，而把學(xué)校存在的問題和不足全部說成是由種種客觀原因造成的。

5.既要講當(dāng)下，又要講未來

“校長講校”當(dāng)然重在講近幾年特別是當(dāng)下學(xué)校正在做的工作，多講眼下學(xué)校的管理，學(xué)校取得哪些突出成績，突出現(xiàn)實性和時代性。同時，也要適當(dāng)講一下學(xué)校的近景目標(biāo)和遠(yuǎn)景規(guī)劃，以體現(xiàn)校長的計劃性和前瞻性。

6.既要講成績，又要講不足

“校長講校”要以講成績?yōu)橹鳎嘀v學(xué)校的亮點，多講學(xué)校取得的“戰(zhàn)績”，多講學(xué)校的發(fā)展變化，多講學(xué)校的改革創(chuàng)新。同時也要適當(dāng)講講學(xué)校的弱項和不足，講學(xué)校還存在哪些需要改進(jìn)的地方，講學(xué)校出現(xiàn)了哪些不盡如人意的問題。這樣表面上看好像給學(xué)校抹了一點黑，但更能顯示校長的品性和修養(yǎng)，也更能彰顯校長實事求是的辦學(xué)思想。在講校中，校長如果只講成績不講不足，很容易讓人產(chǎn)生學(xué)校沒有發(fā)展上升空間的錯覺。

7.既要講得好，又要做得好

為了使講校活動講得精彩，講出水平，講出特色，校長要做好前期準(zhǔn)備工作，精心準(zhǔn)備講校稿：一要寫好講校稿，二要背熟講校稿，三要試講講校稿。同時要制作好講校課件，力求課件圖文并茂、大方雅觀，切忌太彩、太繁、太動。校長的講校稿可適當(dāng)借鑒其他學(xué)校的經(jīng)驗，但不可一味照搬照抄，給聽眾華而不實的感覺。

開展“校長講校”活動是新時代我國教育戰(zhàn)線的一個新生事物，參加講校活動的校長們一定要走出或單純地講個人先進(jìn)事跡，或泛泛地講學(xué)校日常事務(wù)的誤區(qū)，讓“校長講校”綻放出更加耀眼奪目的光彩。

參考文獻(xiàn)

[1] 曹培杰. 面向未來教育的校長領(lǐng)導(dǎo)力重構(gòu)[J].中小學(xué)校長，2020（12）：26-28.

[2] 朱志軍.校長要在減負(fù)提質(zhì)上積極作為[J].中小學(xué)校長，2019（08）：15-16.

[3] 嚴(yán)華銀.教育家型校長的“核心素養(yǎng)”[N].中國教師報，2018-03-21（012）.

[4] 蔡佩萍.創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)校園文化要重“五氣”[J].教學(xué)與管理，2016（25）：14-15.

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