疫情背景下創新創業探析

周聞熙

摘要：從新冠肺炎疫情下的高校大學生創新創業教育入手，結合時代背景分析了疫情背景下會計專業大學生創業面臨的新困難，提出了疫情下促進會計專業大學生開展創新創業的對策，為大學生創新創業教育理論與實踐提供參考。

關鍵詞：疫情；會計；創新創業

中圖分類號：F24文獻標識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.24.049

1疫情背景下會計專業大學生創業面臨的新困難

會計專業是高等院校常見的專業，畢業生數量多，人才的市場需求大。培養會計專業學生的創新創業能力是新時代人才培養要求。在后疫情時代，創業成為解決就業難題、促進社會經濟高質量發展、提升產業結構的重要渠道。創新創業教育的質量保障和提升對于培養創新創業人才以及應對疫情下經濟疲軟有積極作用。然而，在疫情背景下，會計專業學生創新創業教育和實踐狀況不容樂觀。

1.1市場受到疫情沖擊

在疫情大背景下，社會經濟各行業迭代頻次增加，部分新業態如電商、互聯網金融等在挑戰中抓住了發展機遇，然而更多的企業如餐飲、旅游和教育培訓等傳統線下服務業在疫情影響下受到沖擊。企業甚至迅速倒閉，企業“求發展”的目標紛紛更改為“求生存”。連鎖反應波及會計行業，會計專業大學生就業形勢嚴峻。

1.2大學生創業信心受打擊

受疫情影響，大學生的學習、生活和心理狀態都歷經巨大變化，承受壓力、面臨困境，尤其是處于創業中的大學生，其處境可想而知。即使排除疫情影響，對于大學生而言創業極具挑戰性，而疫情的影響讓創業過程更為復雜艱巨。市場的不確定性會直接影響大學生創業的決心和信心，不少創業者重新審視創業的可行性，其中部分學生由于不堪壓力而果斷放棄。

1.3創新創業競爭日益激烈

疫情影響下，大學生創新創業競爭白熱化。具有低資金門檻和剛需商品或服務特點的創業項目受到青睞。市場份額減少、參與大學生增多，讓競爭變得更加激烈。市場調查、財務咨詢等會計專業大學生創新創業的傳統項目面臨較大的競爭壓力。

2促進會計專業大學生開展創新創業的對策

2.1以“賽”促“創”，以“賽”提質

會計學科的應用性、實踐性較強，所以會計人才的培養應注重實踐性和創新性。通過學科競賽，激發大學生創造力，提高實踐能力、創新創業能力。應將會計專業創新創業教育與實踐教學改革緊密聯系。疫情背景下，部分線下創新創業活動受影響，大學生活動范圍暫時受限。大學生可利用該“窗口期”“緩沖期”“成長期”，潛心準備并積極參與專業相關的學科競賽和創新創業競賽，利用學科競賽和創新創業競賽育人載體，以“賽”促“創”，以“賽”提質，聚焦以“賽”促學、以“賽”賦能，引導大學生在競賽中提高綜合素質、培養解決問題的能力，為未來的創新創業活動積蓄能量、積累經驗。另外，學科競賽中必不可少的物資保障要提前規劃、確保落實，應制定一套完整的學科競賽保障體系。

2.2創業導師開展輔導和培訓

創業導師對大學生的影響較大，正面的鼓勵能有效幫助大學生建立信心。會計專業大學生接受輔導和培訓之前，則要求創業導師接受輔導和培訓。學校應組建大學生創業導師團隊，進行心理建設，強調疫情是暫時的，要具備過硬的專業素養和較好的心理素質。創業導師應對會計專業大學生的心理狀況和創新創業條件進行關心，使其葆有對創業的堅定信念，不輕言放棄。還可定期聘請企業專家或資深行業人員到院校進行專題講座，向學生傳授創業經驗，與高校的創新創業教育互為補充。

2.3保持發現創業機會的敏感度

疫情改變了人們的日常生活，傳統的商業在進行調整，新的創業模式在不斷涌現。例如，擁有完善的現金流是企業經營的核心，尤其在疫情之下，現金流的儲備顯得格外重要，這關系到企業是否有能力對抗停滯狀態。現金流既是商業模式設計的一部分，也是企業經營管理的核心。會計專業大學生可以利用資金管理知識，為企業出謀劃策，完善現金流模式，預留企業發展預備金，為企業提供現金流管理服務。

2.4構建線上創業新模式

疫情期間，盡管創業活動受到影響，但不少工作仍能開展，如線上市場調研、需求分析、數據統計、視頻會議和頭腦風暴等。在此過程中，學校和創業導師應盡量提供創新創業環境和指導幫扶，讓學生在疫情期間也能進行創新創業工作。

疫情影響下，會計服務平臺、在線教育輔導平臺、短視頻+商品和直播+商品等類型的線上服務有很大需求，市場正在培育，需求正在釋放，時機正在出現。創業導師應充分利用有效的資源，為學生搭建線上創業平臺提供幫助和咨詢，讓學生開辟新的開發空間和機會，實現創業夢、成才夢。

3結語

疫情下，會計專業大學生在創新創業活動中要轉變理念，對不同階段的創新創業目標作出動態化調整；學校管理層面應加強師資隊伍建設，更好地推進學生心理建設和創新創業教育與會計專業的有效融合，實現人才培養目標。希望通過以上的討論可以讓廣大會計專業大學生在疫情的大背景下保持創新熱情不減、創業熱度不減、干事創業和勤奮務實的勢頭不減。

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