中學化學教學中趣味化學實驗的應用探析

嚴海軍

在新課改的教育環境下，對于中學化學教學提出了更高的要求。中學化學教師要不斷革新教學理念和方法，提高教學的趣味性。在化學教學中，化學實驗是其中的一項重要內容，因此本文就對中學化學教學中趣味化學實驗的應用作出了具體的探析，以供參考。

一、中學化學教學中趣味化學實驗的應用意義和價值

對于化學這門學科而言，學生在學習過程中具有一定的難度，但是化學這門學科的內容對學生來說是新奇的、陌生的。因此，教師就可以充分把握住學生的好奇心，讓學生能夠對化學知識產生強烈的學習欲望，提高學生化學課堂的參與度。通過趣味化學實驗的應用，能夠讓學生在中學階段實現創造力與想象力的培養，將學生在化學學科中的學習潛能充分挖掘和激發出來。在進行化學實驗操作時，學生必須要能夠掌握相應的理論知識，以此作為支撐和依據。同時要想做好實驗探究，學生還要具備較強的動手能力，因此，在這一過程中，通過趣味實驗，能夠為學生提供強大的學習動力，促進學生自身能力的激發，不斷提高學生的化學學習水平。而且還能夠激發學生對化學學習的興趣，通過趣味性的實驗探究，使整個化學課堂更加生動、活躍，引發學生的興趣。

傳統的課堂模式下所開展的化學實驗，以驗證性實驗為主，而且在整個實驗活動的過程中，大部分時間都是教師的講解和演示。因此，在這種一言堂的教學模式下，學生會產生枯燥、無聊的學習心理，久而久之就不愿意主動地參與到實驗過程中，導致學生在實驗探究時沒有良好的參與體驗，也就難以激發學生對化學實驗的興趣。而通過趣味性化學實驗的應用，相比較傳統的實驗教學，能夠帶動學生更加積極地參與到實驗活動中，將學生的主體性充分體現出來，同時還進一步優化了以往所應用的死板、單調的教學方式。在趣味性的實驗教學模式下，不僅能夠大大減輕教師的教學負擔，同時還有助于高質量化學課堂的構建，讓學生能夠通過化學實驗學習化學知識，體會化學的獨特魅力，提升對化學的應用能力，有助于實際問題的解決。

二、中學化學應用趣味化學實驗的策略

（一）創新實驗教學方法

趣味化學實驗應用的根本目的就是能夠調動學生對化學的學習興趣，不斷提高學生的學習效率。在化學這門學科中，可能會涉及一部分較為抽象、復雜的知識點，因此依靠趣味實驗，能夠讓學生對于這部分的知識內容做到更加深入地理解與把握，提高學生的學習水平，促進學生的全面發展。為了在中學化學教學中有效地滲透趣味性的實驗，教師必須要積極地進行教學理念的革新，不斷優化與完善教學方法，轉變傳統的教學現狀。在實際教學中，確立學生的主體地位，不斷提高實驗教學的趣味性和生動性，讓其能夠更好地服務于學生的發展，提高化學課堂的質量水平。比如，教師可以將化學實驗和其他的課程結合起來，借助美術知識和操作，再利用化學原理展開生動有趣的化學實驗。這樣就能夠讓學生在趣味性的美術操作中學習到化學知識，感受到化學實驗的趣味性，營造融洽、活躍的課堂氛圍。

（二）課內外化學實驗的有效結合

在具體的化學教學中開展實驗活動，教師要能夠按照學生的學習情況，對學生作出積極的引導，讓學生在學習理論知識的基礎上實現動手能力的轉化，不斷增強學生的實踐能力。在具體的化學實驗中，能夠促進學生綜合能力的培養。教師要注重將課堂內外結合起來，開展實驗活動，激發學生的探索欲望，引導學生能夠針對化學問題進行自主探究，不斷促進其化學素養的提升。在開展趣味實驗學習以后，教師還要引導學生針對具體的實驗理論展開進一步的驗證，從而加深學生對實驗原理的印象，幫助學生更好地記憶化學知識。同時，也能夠營造更加輕松、愉悅的實驗氛圍，在這一環境下，促進學生綜合能力的提升。

（三）加大對于優秀師資和實驗設備的投入

為了促進趣味化學實驗在化學教學中的有效應用，首先就要具備充足的實驗設備，能夠滿足趣味實驗的開展需要。因此，學校必須要加大對化學實驗的重視力度，針對配套的實驗設施，加強資金的投入。要在原有的實驗室面積上做到進一步擴大，同時還要進行實驗材料、器械、類型的增加，也能夠為學生帶來更加多樣化的化學體驗，讓學生能夠通過化學實驗感受到化學的樂趣。另外，學校還要加強對教師的培訓，讓其能夠具有創新的教學思路，不斷地強化趣味教學的能力。

綜上所述，在中學化學教學中，實驗教學具有重要的意義。因此，為了能夠讓學生在掌握理論知識的基礎上，促進各項能力的提升，就要應用趣味化學實驗，在實驗過程中，不斷提高學生的自主性和積極性，促進學生綜合化學素養的提升。