新高考背景下如何提升學(xué)生歷史學(xué)習(xí)水平

熊學(xué)斌

教學(xué)理念與時(shí)俱進(jìn)，新高考改革成功推行，隨之對(duì)歷史科目的考核標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)方法提出新的要求。傳統(tǒng)的高中歷史教學(xué)方法已無(wú)法適應(yīng)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)內(nèi)容的改變，采取改善措施勢(shì)在必行。本文通過(guò)對(duì)高中歷史教學(xué)模式存在的弊端進(jìn)行分析，針對(duì)教師和學(xué)生雙方提出適應(yīng)對(duì)策。

一、學(xué)生歷史學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

高中歷史學(xué)習(xí)涉及范圍廣，學(xué)習(xí)內(nèi)容繁重。教師在教學(xué)過(guò)程中只強(qiáng)調(diào)記憶和刷題，教學(xué)形式單一，忽視了歷史思維能力的培養(yǎng)，常出現(xiàn)學(xué)生死記硬背、內(nèi)容記憶不牢固的現(xiàn)象，加重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使得學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下，嚴(yán)重打擊學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，形成惡性循環(huán)。在課堂上常常出現(xiàn)教師講學(xué)生聽、教師問學(xué)生答的現(xiàn)象，課堂教學(xué)只是教師與少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生的單向交流。

在過(guò)往歷史教學(xué)中存在歷史教學(xué)忽略與時(shí)代結(jié)合的問題，使現(xiàn)實(shí)與歷史教學(xué)脫節(jié)，嚴(yán)重?fù)p害歷史教學(xué)的功能。

二、提升學(xué)生歷史學(xué)習(xí)水平的對(duì)策

新高考?xì)v史科目考試改革的目的在于提升學(xué)生歷史核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生歷史思維能力。新高考?xì)v史科目考試內(nèi)容改革為以圖片材料為主的新型線索題，要求學(xué)生根據(jù)所給材料，梳理線索，深入分析，對(duì)題目中的歷史背景以及歷史人物等相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行推斷，完成對(duì)學(xué)生的歷史能力檢驗(yàn)。

（一）豐富教學(xué)形式，構(gòu)建高效課堂

興趣是最好的老師，豐富教學(xué)形式能夠極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。以人教版高中歷史教學(xué)為例，在進(jìn)行“甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)和八國(guó)聯(lián)軍侵華”這一課的教學(xué)實(shí)踐時(shí)，教師采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，如利用多媒體技術(shù)開展歷史教學(xué)，放映甲午海戰(zhàn)的相關(guān)影像資料，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能拓寬學(xué)生的歷史知識(shí)儲(chǔ)備。……