核心素養下情境教學方法在高中數學中的應用

在培養學生核心素養重要理念的引領下，相當一部分教育界有識之士提出了在高中數學課堂中引入情境教學模式的教學方法。這種教學方法極大地激發了學生對數學學習的興趣，并且從被動學習變為主動學習，不但有效吸收課堂知識，還積極去研究課外的數學問題。對此，相關學校的教育工作者應當積極研究創設情境教學模式的方案與方法，充分考慮到高中生的學習特點，以最合理的方式在高中數學課堂上應用情境教學模式，從而達到最好的教學效果，培養出更多的數學人才。

一、現階段高中數學課堂存在的問題

由于數學學科的理論性極強，很大一部分學生在學習數學學科的過程中感到枯燥，從而喪失對數學學習的興趣。而對于高中生來說，其學習壓力較大，這些因素都給高中課堂教學的順利進行增添了較大的阻礙。大量的調查研究表明，現階段我國仍有相當一部分教師采用傳統教學模式，將數學課變成了習題課。通過題海戰術等方式加大學生的習題量，以提高學生的數學成績，而這種做法非但沒有讓學生的數學能力得以提高，反而讓學生產生了嚴重的厭學心理，給高中生的教育工作造成了很大的麻煩。此外，相當一部分家長與教師以功利化的視角看待學生的數學學習，將數學成績作為衡量學生數學能力的唯一標準，不斷地給學生施加壓力，造成學生為了提高成績而學習數學，很難領會數學的魅力與精髓，給大學階段的數學學習埋下了很大的隱患。……