讀書才是最好的備課

張濤

蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中說(shuō)：“這節(jié)課我準(zhǔn)備了一輩子。”這種準(zhǔn)備究竟是什么呢？這就是閱讀。盡管蘇霍姆林斯基強(qiáng)調(diào)：“閱讀不是為了明天上課。”但是據(jù)我從教、參賽經(jīng)歷，相比其他顯然讀書才是最好的備課。尤其最近參加2021年“課程思政+創(chuàng)新課堂”理念下“平?jīng)龊谜n堂”高中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽就更是如此。

于漪老師說(shuō)：“老師們最缺失的不是教學(xué)的技能技巧，而是思想與批判性思維。思維才有力量！就教育來(lái)說(shuō)，一所學(xué)校、一名教師確實(shí)要思考思想如何提升，思維如何轉(zhuǎn)換，如何來(lái)提升學(xué)生的思維品質(zhì)。這是時(shí)代的需要。”無(wú)論基于學(xué)科素養(yǎng)，還是歸于立德樹人，這種時(shí)代的需要正是新課改、新課程、新教材以及新教師的追求。基于以往求學(xué)與從教經(jīng)歷，據(jù)我目前理解與初步把握，設(shè)計(jì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群，實(shí)施單元主題教學(xué)，提升學(xué)科核心素養(yǎng)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，是新課程部編高中語(yǔ)文教材及其教學(xué)的基本理念和重要使命。

回想?yún)①惿险n當(dāng)日，評(píng)委及觀課教師看到參賽教師如我提交的單元教學(xué)設(shè)想、課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)以及據(jù)此實(shí)施、呈現(xiàn)的一節(jié)課，但卻若非親歷就很難看到一張紙、一節(jié)課背后的付出反而容易引發(fā)質(zhì)疑乃至爭(zhēng)議。實(shí)際上，賽前一天下午報(bào)到抽簽后熬夜備課還怕熬不出來(lái)固然也算付出，然而于我而言絕不止于此，否則上課、賽課就太隨意、輕易而有違常理、事實(shí)。所幸教育歷來(lái)就是人與人的事業(yè)，再孤獨(dú)、固執(zhí)如我的教師，從教、參賽一路走來(lái)其實(shí)也是求諸于己而又依賴于人。……