紅色教育視域下的小學書法課程

梁永祥

書法是中華文化瑰寶，包含著中華文化的“精氣神”。開展書法教育，對于培養學生的書寫能力、審美能力、文化品質具有重要作用，對于培養學生正確的世界觀、人生觀、價值觀也具有重要作用。因此，學校開展書法課程教學，不僅要關注對學生書法技術、技巧的學習，更要通過書法學習，引導學生從小樹立紅色理想，立志傳承紅色基因，更好地擔負起時代重任。

一、小學書法課程教育與紅色教育現狀

1. 書法課程教學過分強調技法學習

當下，學校書法課程教育更多是停留在“為教書法而教書法”的層面，教學僅僅聚焦于糾正學生的坐姿、書寫姿勢、握筆姿勢等，強調學生在書寫筆順、書寫技巧方面的學習。最基礎的書法學習是技法學習，如學習筆法字法等書寫技能。技法學習難度低，學校效果也能“立竿見影”，因此，許多教師在教學中只注重教授書寫技法，忽視了書法教育的深層內容，忽視了書法教育的育人功能。書法，書法教育，如果只有技法，沒有文化內涵，就談不上書法藝術。書法承載著中國人文化傳承的基因，沒有思想、文化、精神的融入，書法就是空中樓閣，沒有靈魂。只有發揮書法的育人功能，在書法課程教育中融入紅色經典文化，書法教育才能傳承紅色基因。

2. 書法學習缺乏紅色情境支撐

小學書法課程鮮有涉及紅色經典人物、紅色經典事跡等紅色文化內容，書法課程中紅色經典文化滲透不足。對于當代小學生而言，紅色文化與他們“距離遙遠”，學生對紅色歷史、紅色人物所知甚少，不能很好地體會、理解紅色文化產生的歷史背景，加之在日常的書法課堂教學中，教師沒有根據書法教學內容聯系相關的紅色文化內容，組織開展紅色教育、紅色文化的主題活動，從而導致學生的書法學習與紅色教育、紅色文化相離，學習活動缺乏必要的情境支撐，紅色文化隱性教育功能沒有得到充分發揮。

3. 書法課程教學與紅色教育“兩張皮”

課堂是立德樹人的主陣地、主渠道，目前，雖有部分學校將書法教育課程設置為校本必修課程，并在教學過程中開展紅色教育，然而在教學中沒有關注高中低年段以及學生個體之間的學習需求差異，沒有將紅色文化融入學校書法課程教學的全過程，導致書法教學與紅色教育“兩張皮”問題。紅色教育是一項“播種”工程，要通過書法課程教學促進“紅色種子”在學生內心深處生根發芽，就需要將紅色教育、紅色文化融入書法課程作為一項系統工程，整體深入推進。

二、紅色教育視域下小學書法課程的教學途徑

1. 創建紅色課堂，傳承紅色信仰

傳統書法教育課程內容已經不能完全適應當下藝術教育發展的要求。紅色教育視域下的小學書法課程應與時俱進，對課程內容進行適當的綜合拓展，通過聯系歷史背景、利用英雄人物故事等途徑，激發學生對書法的學習熱情，加深對書法課程內容的認識和理解，在拓展書法教育課程內容廣度的基礎上培養學生正確的世界觀、人生觀、價值觀，加深書法課程教育的深度。對于紅色歷史故事，不少學生在日常生活中也有所耳聞，因此，教師可就紅色歷史故事、英雄人物等，以問題提出、任務探究、綜合實踐等形式與學生互動，引導學生重溫紅色經典，感受其中蘊含的紅色精神。

2. 開展書法活動，滲透紅色教育

紅色教育視域下小學書法課程不是“為了書法而書法”，而是在進行書法教育的同時，對學生進行紅色教育，引導學生確立正確的世界觀、人生觀、價值觀。另一方面，對小學生進行紅色教育，不能從理論上進行灌輸，而要把紅色教育的內容滲透到學生日常學習與生活中，特別要把紅色文化滲透到課內外活動中，讓學生在潛移默化中接受紅色文化的洗禮，接受思想政治教育。

因此，教師應通過帶領學生書寫紅色經典詩詞，弘揚紅色傳統文化，傳承紅色基因。例如，開展“從小學黨史，永遠跟黨走”主題系列書法活動，以弘揚中國紅色經典名篇詩詞、歌頌中國共產黨重要歷史的經典詩詞、歌頌社會主義建設的優秀作品等為主要內容，組織學生重溫黨史故事，通過讀黨史、學黨史、悟黨史，以紙為媒，翰墨“百年奮斗路”，學生在揮寫紅色詩詞中，不僅學習了書法創作技巧，更回顧了中國共產黨艱苦奮斗的輝煌歷史，謳歌了中國共產黨的光輝業績，展示了新時代精神風貌。

3. 開展綜合實踐，踐行紅色精神

開展實踐活動是鞏固、深化學生所學理論基礎知識，培養實踐能力的重要平臺，也是學校培養創新型專業技能人才的重要環節。紅色教育視域下的小學書法課程教育，應設計以紅色教育為主題的書法實踐活動，將紅色文化資源融入書法實踐活動，以書法為載體開展紅色教育。

“觀察”是書法教育的特征，“對話”是紅色教育的特征。開展以紅色教育為主題的書法實踐活動，既要組織學生“觀察”，參觀書法作品展，觀摩名家即席揮毫，領略名家精湛的書法技藝，享受高品位的書法藝術盛宴，更要引導學生“對話”，與作品“對話”，與書法名家“對話”，讓名家為學生講述紅色詩詞、故事，讓學生在與名家面對面的交流中學習書法技巧，了解紅色書法作品背后的故事，體會紅色書法作品的情感。

同時，還要注重學生的書法實踐，搭建參與社會實踐活動的平臺，讓他們通過書法踐行紅色精神。例如，開展“墨香迎春節 春聯送祝福”活動，讓學生運用書法知識創作春節對聯，與社區義工一起將對聯贈送給貧困家庭和孤寡老人，以書法為載體進行志愿服務活動。

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本欄責任編輯 黃博彥