創(chuàng)新人才培養(yǎng)下的志愿選擇

白瑞

黨的十八大以來，我國共有265種新專業(yè)納入本科專業(yè)目錄，目前目錄內(nèi)專業(yè)771種；新增本科專業(yè)布點(diǎn)1.7萬個，撤銷或停招1萬個。我國高等教育學(xué)位授予體系、專業(yè)目錄體系融入國家戰(zhàn)略和行業(yè)發(fā)展，對接新發(fā)展格局調(diào)整優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局。如人工智能、智能制造工程、大數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用、數(shù)字經(jīng)濟(jì)、數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)、金融科技、集成電路設(shè)計(jì)與集成系統(tǒng)、智能建造、機(jī)器人工程、智能醫(yī)學(xué)工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程、供應(yīng)鏈管理等2021年度新增備案最多的本科專業(yè)，除符合我國當(dāng)下產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，提升我國實(shí)力所需之外；另一個特點(diǎn)表現(xiàn)在學(xué)科專業(yè)的壁壘正逐漸被打破，學(xué)科交叉融合成為趨勢。

我國的高等教育在人才培養(yǎng)上，從傳統(tǒng)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N創(chuàng)新性的教育模式，創(chuàng)新的理念已經(jīng)成為高等教育界的普遍共識，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)也正在成為中國高等教育領(lǐng)域的一場集體行動。交叉學(xué)科作為探索復(fù)合型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新路徑，通過學(xué)科交叉匯聚，補(bǔ)齊補(bǔ)足單專業(yè)局限的短板；新文科、新工科、新農(nóng)科與新醫(yī)科的“四新”建設(shè)，從教育思想、發(fā)展理念、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)方法、質(zhì)量評價(jià)等人才培養(yǎng)范式進(jìn)行全方位改革，是我國高等教育高質(zhì)量發(fā)展的重要舉措，也是經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對高層次創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型人才的迫切需求。

創(chuàng)新必然根植于基礎(chǔ)，基礎(chǔ)學(xué)科是所有學(xué)科的基石。推動我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的原始創(chuàng)新能力，要通過基礎(chǔ)學(xué)科人才的培養(yǎng)來實(shí)現(xiàn)。……