兒童做家務，有哪些好處？

袁阿潭

由于疼愛孩子，很多父母都舍不得讓自己的孩子干家務活。對于學齡前階段稍小的孩子，大人會覺得不放心，覺得他們干不好;對于上小學后的孩子，家長又覺得孩子應該節約一切時間用來學習，做家務應該由大人包辦。但實際上，中國教育科學研究院對全國2萬個小學生進行的調查表明，做家務的孩子比不做家務的孩子成績優秀比例高過了27倍。哈佛大學一項長達20年的研究表明，愛做家務的孩子跟不愛做家務的孩子相比，就業率為15∶1，收入比后者高20%，而且婚姻也更幸福。那么，從小培養孩子做家務究竟有哪些好處呢？

有利于孩子精細化動作的發展及大腦發育

腦科學研究顯示，幼兒手指精細化動作的發展與大腦神經細胞發育是彼此影響、相互促進的。也就是說，孩子精細化動作的發展既依賴于大腦神經細胞的發育和成熟，同時對手指及精細化動作的鍛煉又有助于進一步促進大腦神經元的發展。也就是說，對幼兒手指精細化動作的訓練，可以促進大腦神經結構的發育。從眾多早教機構推出的課程內容就可以發現，有很多對幼兒早期手指精細化能力的鍛煉，比如說串珠子、筷子夾小球等。

所以，在家讓幼兒做一些力所能及的家務，其實就是將對其手指精細化動作的訓練融入到日常的生活當中，與專門送去上相類似的早教效果相似，家長們何樂而不為呢？

因此，在日常生活中，家長可以有意識地讓孩子做一些與其年齡發展階段相關的精細化家務活動。例如，2周歲的孩子可以鍛煉其自主穿襪子、褲子、鞋子，3周歲的孩子可以鍛煉其自己洗臉、洗奶瓶、剝雞蛋、泡牛奶、刷牙等。稍大一些，還可以練習拖地、疊衣服等。

培養自主能力，獲得效能感

從心理學家埃里克森的人格發展階段理論來看，早期兒童的人格發展任務主要包括自主性、主動性和勤奮感的獲得，這些能力的形成有助于其今后的學習、工作能力的形成。

很多家長也許都觀察到孩子在2周歲左右有一個“叛逆期”，俗稱“可怕的兩歲”。可能表現為吃飯的時候喜歡自己搶勺子、捏面條，還喜歡在家長開門的時候搶鑰匙嘗試自己開門等。其實，這些都是兒童自主意識發展的表現，而這些現象就表明孩子在習得“自主感”。因此，在這個階段給予孩子一定自我做主的空間，可以為孩子今后形成“自我效能感”打下良好的基礎。

兒童有足夠的能力學習并掌握某一項家務技能，就是在“自主感”的基礎上，進而從做成的每一件小事中逐步累積獲得自己的“能力感”，在這種基礎上發展出的兒童對待事情積極主動的勤奮感，將會為其自身發展帶來裨益。

提升家庭歸屬感

曾經有一位來訪者近乎崩潰地敘述：“從小父母除了督促我學習之外，家里什么事情都不讓我參與。”這種感覺就好像是被“排除”在家庭之外一樣。孤獨、無助感，讓他無法與自己父母產生情感上的聯結，這也導致了他成年后的人際關系出現種種問題，比如對他人的不信任，以至于無法建立親密關系等。

如果說，小學和初中時期家長還可以以“輔導作業”作為親子溝通的橋梁，但到了高中及以后，家長輔導孩子學業的能力逐漸下降，親子之間溝通的話題也會大幅度下降。

而如果以家庭共同事務為主搭建話題，例如家長指導孩子家務，則更容易在輕松的日常相處中培養親子之間的感情，還可以有效避免家長說教導致的青少年期叛逆。另外，與家長共同協作完成家務勞動，還可以培養孩子的團隊合作意識，讓其體驗到完成一項任務的各種分工與合作，這對于孩子以后在工作中建立與他人合作的精神非常重要。

家長切不可忘記自己作為家長的家庭角色，而只擔負學業輔導員的延伸，成為孩子在家中的“教師”。孩子在學校已經有老師了，他在家里更需要的是父母而已。

節約家長的時間，促進親子融洽

最后一點，也是最重要之處，培養孩子做力所能及的家務，可以逐步縮短家長為其服務的時間。尤其是對于幼兒來說，如果家長包辦其所有的生活事務，需要占據大量的時間。從心理學角度來看，為他人持續的時間和精力消耗，可能會導致內心的不平衡，進而產生“尋求補償的心理”，從而在親子關系之中要求孩子時刻順從，否則可能孩子稍不如自己的心意家長就容易“雞飛狗跳”。

如果孩子合理分擔一定的家務，能獨立做好自己應該做的事，可一定程度上降低家長的壓力，進而緩解家長的焦慮心情，促進親子關系平等與融洽。