潤物無聲 滋養(yǎng)有跡

莊豐石

想寫好作文，方法有很多。注意觀察與積累是一種;勤于閱讀與思考，感悟作品內(nèi)涵也是一種;“文章不厭百回改”，不斷修改更是一劑“妙方”。而文言文在對提高閱讀能力、傳承傳統(tǒng)文化大有裨益外，亦是學習作文的“復合維生素”。

跟著古人學習描寫景物。《答謝中書書》一文中寫道：“兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。”短短十六個字，從色彩角度道盡山中美景。再看《醉翁亭記》里的描述：“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。”白描幾筆，就讓山間四時景致盡顯筆底。又如《小石潭記》里“似與游者相樂”，其間情趣通過這一充滿想象力的點睛之筆，自然流淌。

感悟古人的境界情懷。這些文質(zhì)兼美的文章中，盛放著古人的思想之花：《岳陽樓記》中范仲淹兼濟天下的胸懷，《承天寺夜游》里蘇軾歷經(jīng)磨難而始終不改樂觀曠達的個性……凡此種種，都是幫助我們提高認識，學習提升作文深度的“源頭活水”。

巧用文言文作為練筆素材。古人寫作，常“含不盡之意于言外”，留白之跡，處處可見。如對《賣油翁》中 “康肅笑而遣之”這一句就可以“大做文章”，彼時康肅的“笑”中有會意、有尷尬，也有自我解嘲。通過我們的揣度將人物心理活動“還原”出來，不就是一次練筆的好機會嗎？而這樣的“機會”，細加品讀，教材里不勝其多。

古詩有云：“潤物細無聲。”潛移默化之間，成長的足跡清晰可辨。