體育課田徑訓練教學之我見

謝軍 王珍

隨著新課程改革的不斷深化，中學體育所受到的重視程度逐漸加強，對于體育課程的要求也有所提升。田徑訓練，作為中學體育的重要內(nèi)容，對學生的成長有著不可忽視的重要影響。同時，田徑作為一種綜合性的運動，有利于提升學生的體育綜合能力，加強學生的身體素質(zhì)，為體育中考打下堅實基礎(chǔ)。身為一名合格的體育教師，應(yīng)當在新課改的要求之下，轉(zhuǎn)變教學思路，提高教學水平，制定科學的教學策略，解決現(xiàn)階段初中體育田徑課程所存在的問題，明確田徑訓練對體育中考的意義與影響，最終在課堂上施行促進初中體育田徑教學的有效策略。

一、現(xiàn)階段初中體育田徑課程存在的問題及分析

伴隨著新課改的不斷推進，體育課程的重視程度與規(guī)范性都得到了顯著提升，但是重智育輕體育的現(xiàn)狀存在已久，難以在短時間內(nèi)轉(zhuǎn)變，這就導(dǎo)致中學體育田徑課程中仍存在著一些問題，而這些問題嚴重影響了教學的效率與質(zhì)量。

1.師生雙方對田徑課程的重視程度不足。

許多學生對于田徑運動的了解不夠深入，只是將田徑運動粗略地理解為“走、跑、跳躍、投擲”的簡單組合。同時，在他們眼中，田徑運動不像其他球類運動，具有一定的難度，需要大量的練習，因此學生對田徑運動技巧不重視，并且缺乏足夠的訓練。而對于教師而言，在田徑運動教學方面，往往存在著兩種極端——一部分教師在田徑課程的教學中重練習、輕技巧，把大量的時間都用在讓學生反復(fù)練習，對于技巧的講解卻是輕飄飄一句話帶過，這導(dǎo)致了很多學生雖然練習刻苦，但是鮮有成績與進步。同時，缺乏運動技巧的盲目訓練也容易讓學生在運動過程中受傷，得不償失。還有一部分教師，因為秉持著“以人為本”的教育理念，順應(yīng)新課改的要求，但在課堂上只重視讓學生發(fā)展自主性、培養(yǎng)興趣，而忽略了對于運動技能的訓練，導(dǎo)致教學效果不佳。

2.教學目的不明確。

中學田徑訓練的目的在于幫助學生強身健體、磨煉意志力、提升體育運動的綜合性能力，培養(yǎng)學生終身體育的思想觀念。然而，由于師生雙方對于田徑課程的重視程度不足，致使在教學的過程中目標含糊不清，很多教師在田徑運動的實際教學中只是分散地讓學生學習、訓練、掌握田徑運動的幾個項目，而忽視了田徑運動的綜合性，使田徑運動的優(yōu)勢得不到充分發(fā)揮。

3.教學方式枯燥乏味，學生學習興趣不高。

在現(xiàn)今的體育田徑課堂上，一些教師還沒有及時轉(zhuǎn)變教學思路，而是沿用老套路——“教師講解后示范，學生模仿學習后重復(fù)訓練”，走完了這個流程就算是完成了教學任務(wù)。這類課堂教學方式枯燥乏味，讓學生提不起學習興趣。

二、田徑訓練對體育中考的影響與意義

田徑訓練不僅有助于學生提高身體素質(zhì)，磨煉意志品質(zhì)，而且可以為體育中考打下堅實基礎(chǔ)。對于很多學生而言，體育中考具有一定的難度，一些學生在初一初二時不重視體育訓練，到初三時又要忙于學業(yè)，同時兼顧體育中考，深感分身無術(shù)，而田徑訓練則可以幫助學生在低年級階段打下良好基礎(chǔ)，在體育中考考場上厚積薄發(fā)。

1.強身健體，為體育中考訓練打下基礎(chǔ)。

田徑訓練包括走、跑、跳躍、投擲，這些運動項目可以訓練到身體的各個方面，提升學生運動的綜合素養(yǎng)。田徑運動是運動之母，絕大多數(shù)運動都包含了“跑跳走投”的內(nèi)容，如果學生掌握田徑訓練的技巧，重視田徑訓練的意義，并且在日常生活中多加練習，那么學生一定會在體育中考中過關(guān)斬將，旗開得勝。

2.培養(yǎng)堅定的意志力。

在體育中考的沖刺階段，學生拼的不僅僅是身體素質(zhì)、運動素養(yǎng)，還有意志品質(zhì)。有一些學生在體考的訓練階段容易偷懶，因為無法堅持下去而謊稱生病躲避訓練。還有一些學生，明明在平時的訓練之中問題不大，可是一到考場上就開始害怕，因為心態(tài)不好而造成了不必要的失分。若學生在體育課程中重視田徑訓練，不偷懶、堅持訓練，那么他們一定會領(lǐng)悟到完成田徑訓練之后那種由衷的自豪與驕傲，從而會促進他們形成堅持不懈的意志品質(zhì)。此外，田徑訓練還有助于學生增強自信心，在考場上發(fā)揮出自己的真實水平。

3.幫助學生提前適應(yīng)綜合性運動。

《國家學生體質(zhì)健康標準》規(guī)定，體質(zhì)健康測試項目中的必考科目包括長跑、引體向上（男）、仰臥起坐（女）、立定跳遠或50米跑。而學生在體育中考的考場上，所有考核項目是一個接一個連續(xù)進行的，中間留給學生的休息時間不多，有些學生明明平時每一個運動項目都練習得很好，然而在考場上無法及時休息蓄力，造成了不必要的失分。而田徑訓練的綜合性則有助于學生更快更好地適應(yīng)運動項目之間的轉(zhuǎn)變。

三、促進初中體育田徑教學的有效策略

有效的教學措施帶動高效的課堂，身為教師，若想促進初中體育田徑教學課程的改革落到實處，讓學生領(lǐng)略田徑課程的魅力，就要及時轉(zhuǎn)變教學思想，從學生的角度與學習情況出發(fā)，制定出切實有效的策略。

1.激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效率。

興趣是最好的老師，沒有興趣，再多的學習與訓練都是徒勞，要想讓學生熱愛田徑運動，就要讓學生真正感受到田徑運動的魅力。教師應(yīng)當打破傳統(tǒng)的教學策略，用多種方式“以樂激趣”，讓學生喜歡田徑、愛上田徑。

中學階段，學生學業(yè)繁重，比起在教室里聽課做題，絕大多數(shù)的學生都喜歡到戶外活動，然而學生往往青睞活動量小、趣味性強的運動，而對于運動量大、較為枯燥的運動存在抵觸心理，而田徑運動就屬于后者。為了幫助學生轉(zhuǎn)變觀念，教師可以在課堂上融入一些不一樣的元素，在許多學生的觀念中，體育課就是教師講、學生練，我們要想方設(shè)法打破這個刻板認識。在傳統(tǒng)的體育課程教學中，當學生出現(xiàn)了不規(guī)范的動作時，教師往往會口頭進行糾正，而如果將信息技術(shù)融入課堂，就可以產(chǎn)生不一樣的教學效果。教師可以將學生不規(guī)范的動作記錄下來，用多媒體展示，讓學生說一說錯在何處，這種做法既新穎，又有利于學生記憶。此外，教師還可以利用多媒體給學生播放一些田徑運動比賽的視頻，讓學生融入緊張激烈的比賽氛圍，通過觀看比賽，激發(fā)學生的體育熱情，引發(fā)學生的田徑訓練興趣。除了傳統(tǒng)的田徑訓練以外，教師還可以在課堂上融入一些新元素，如跑酷、越野競技等較為時尚的體育運動，讓學生在休閑中激發(fā)學習興趣。

2.優(yōu)化教學方式，提升教學效果。

“怎么又是田徑訓練啊！真是又累又煩……”“就是啊，我最不喜歡的就是田徑項目的訓練了。”死板的教學方式讓學生對于田徑項目的訓練很抗拒，而抗拒的態(tài)度又會導(dǎo)致教學效果的降低。

除了死板的傳統(tǒng)教學方式，教師也應(yīng)適當開展趣味化教學，提升教學的效果。教師不妨將田徑運動的項目訓練，簡化成為一場比賽。教師可以設(shè)計一個“五人接力賽”的游戲，通過比賽的方式，讓學生完成訓練。在游戲中，將學生以五人為單位分組，讓第一個學生完成50米短跑，第二個學生完成立定跳遠，后三個學生一起完成50米接力的往返跑。這種游戲看似是一場精彩刺激的比賽，但是分解來看，每一個學生所完成的動作其實都是田徑競賽中的項目。曾經(jīng)，每每和學生提起要訓練田徑項目，學生總是叫苦不迭，可是將這些項目包裝一下，換了種方式，學生卻樂在其中。同時，以游戲和比賽的方式進行田徑項目訓練，有利于學生在競爭中發(fā)揮自身實力，提高運動效率。平時的課堂上，很多學生每逢運動訓練總是偷懶，訓練效果很難達標，用這種形式讓學生進行訓練，他們會為了團隊的榮譽而斗志高昂，奮勇拼搏，使得運動效果與教學效果都得到了顯著優(yōu)化。

綜上所述，在田徑運動項目的訓練中，教師應(yīng)當重視并且合理分析課堂教學中存在的問題，并且在這個基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)變教學觀念與教學方式，將趣味引入課堂，為學生的體育中考蓄力，也為培養(yǎng)學生終身體育的思想奠定堅實的基礎(chǔ)。

（左毓紅）