幼兒園常規管理工作

魏陶

什么是常規？顧名思義就是日常生活中需要遵守的規則。幼兒園常規是指幼兒從家庭進入幼兒園必須遵守的規則。班級常規對于孩子的健康成長以及班級能夠順利開展工作起到重要的作用，它是我們順利開展各項工作的前提。

如何開展班級常規管理工作，要做到以下幾方面。

一、為幼兒營造良好的氛圍

幼兒進入幼兒園對園里各方面不適應，我們應為幼兒創設符合幼兒年齡特點的班級環境，并在教師的引導下，讓幼兒愿意與老師、小朋友交朋友，教師用自己的愛心與耐心去和孩子交流，讓幼兒感到家的溫馨、愉悅，放松自己的心態，逐漸融入幼兒園大家庭中。

二、成為班級的主人

每個幼兒都有自己的想法，我們要充分尊重幼兒，在班級環境創設、班級各項活動中多聽聽孩子的建議與意見，讓孩子感到老師很重視他、喜歡他，并且孩子能夠逐漸將班級當作自己的家，愿意為班級出謀劃策。

三、班主任以身作則

管理好班級，班主任很關鍵，要處理好與幼兒、班中教師、家長等多方面的關系，在做事情的時候注意以身作則，尤其是班中有年輕教師的時候，班主任就是他們的榜樣，不能隨心所欲帶班，要注重每一個環節對年輕教師的影響，班主任就是他們的鏡子。如班主任每天最早來園、搞衛生、寫記錄;在接待幼兒的時候，要耐心、細心、用心，認真按照園里的要求完成接待，與家長溝通，關注每一個孩子，用微笑面對每一個孩子;中午午休時不放松，在午休時，有些年輕教師覺得午休沒有關系可以放松了，其實午休也是一個重要的環節，班主任這時候就是年輕教師的榜樣，為孩子脫衣服、蓋被子、中途檢查幼兒是否存在捂鼻口、是否發燒、尿床等可能發生的問題，因此，隨時的午檢是必不可少的，讓年輕教師知道幼兒園每一個環節都是至關重要的，安全是幼兒園開展各項活動的前提。

四、各環節常規滲入

幼兒一日活動有很多環節，每個環節對幼兒來說都很重要，不管是學習、生活都有園里自己的要求，幼兒在這些要求中逐步成長養成好的行為習慣。

（一）在一日生活中

我們的每個環節都有相應的要求讓幼兒遵守，比如：早上來園，我們不僅要求幼兒主動問好，老師也必須主動問好，這是一天的開始，是我們最起碼的禮儀;在戶外游戲時，我們要求幼兒按照自己的隊伍站好，游戲開始前要求幼兒自己針對游戲討論游戲規則，這樣不僅能加深幼兒對規則的認識，同時在這種自己管理的模式下還可以對幼兒常規進行調動，這種管理方式比老師強行定常規要求能夠更容易讓幼兒接受。如廁洗手時，我們會要求幼兒按照男孩、女孩分組去，并且一個一個排好隊，不能插隊、不能擁擠，這種習慣的養成是為幼兒以后進入社會成為一個有教養的人做準備。

（二）在教學中

要備好每一節教學活動，并且準備好充分的教具，教學活動要充滿童趣，關注每一個孩子的成長是必備的因素。但是我們知道孩子剛開始學習不容易坐住，而且經常出現老師說而孩子自己干自己的事情，這樣會影響孩子以后對學習的興趣并養成不好的學習常規。在教學中，我會要求幼兒當老師發物品后，在沒有老師的指令下不能動，并且會和幼兒討論原因，讓幼兒知道每一件事情都有規則，如果每個小朋友都亂動，那么我們的教學就難以完成，而小朋友什么都學不到;同時要求幼兒回答問題必須舉手，這是最起碼的禮貌，如果每個孩子都說話，我們教室會怎么樣？這樣的事例還有很多，在給幼兒講道理的情況下讓幼兒自覺地遵守常規。

（三）在離園時

對每一個家長都心中有數，不要接錯孩子，我們用接送卡接幼兒，不能因為和某個家長熟悉而放松警惕不用接送卡，每一次離園我們都要求幼兒在老師確認接送卡以及家長之后，再叫孩子的名字離園，這樣幼兒知道我要遵守規則不能隨意離園，不能隨便和別人走，形成良好的接送氛圍，家長會在這種氛圍中主動接受我們的接送規則，幼兒會知道離園的安全，培養了幼兒的安全意識。

五、家園配合，養成良好習慣

對幼兒各種的行為習慣培養，家長的配合必不可少，我們要及時和家長有效溝通，不能園里做一套家里做一套，對于園里的常規要求讓家長知道，同時請家長在家里也能配合，如幼兒吃飯問題，一些家長認為孩子不喂吃得太少，為了多吃點追著孩子喂飯，時間長了孩子會養成懶惰的習慣，在園里不好好吃飯，這樣只會讓孩子越來越懶散，不愿意動手做事情。我們要與家長有效溝通，讓家長知道這種行為對幼兒今后產生的不良影響，希望家長能夠克服。讓家長在家延續幼兒園的某些常規，家園配合、步調一致，才能夠將好的習慣堅持下去，并且根深蒂固。

總之，幼兒園班級常規管理中，我們應該站在尊重幼兒、對幼兒長遠發展的角度解讀問題，讓幼兒從小形成良好的行為習慣，為幼兒一生的可持續發展奠定良好的基礎。