撥動心弦花開無聲

趙勝剛 董小紅

摘 要：學生管理同學生的科學文化素質、思想道德品質息息相關，直接影響著學生的健康成長。在普高熱和大學生招生規模日益擴大的背景下，技師學院招生質量受到影響，隨著生源質量的下降，學生管理工作面臨新問題、新困難。在新形勢下，怎樣有效管理學生，成為技師學院面臨的重要問題。本文主要對加強技師學院學生管理的有效措施進行了探討，以供同行參考。

關鍵詞：技師學院 學生管理 管理制度

日益加快的社會主義現代化建設步伐對技師學院的人才培養提出了更高的要求。針對學生文化基礎薄弱、整體素質偏低、學習習慣相對較差等問題，采取科學合理的教學與學生管理措施，不僅可保證學生在學校學到知識，而且能夠進一步增強學生自身能力。為了能培養出更多高素質人才更好地為社會發展服務，技師學院應深入研究學生管理問題。

一、加大學生管理制度建設力度

創新學生管理制度。在學生管理工作中，管理制度建設是重點。技師學院要以解決學生管理工作中存在的問題為基礎，著重構建有效的學生管理工作運轉機制，以提高學生管理工作成效，使之具有可操作性和規范性。

完善學生管理制度。在管理制度方面，必須摒棄傳統的保姆式管理模式，進一步強化學生的自我管理和民主管理，增強學生的責任感，調動學生開展創新活動的積極性，提高學生的綜合素質。

一直以來，技師學院的管理體制通常以共性素質的要求為重，并未重視學生個性的自由發展，忽視了學生創新精神的培養，抑制了學生創造性、主體性以及個性的發展。所以，轉變單一的管理職能，加強服務意識是完善管理制度的關鍵。技師學院要鼓勵學生投入管理工作之中，通過組織開展豐富多彩的活動，轉變管理者的角色，從“教練”向“裁判”轉變，立足于相關制度，減少不必要的約束，為學生提供更為廣闊的自主選擇空間，增強學生的創新能力和自主意識，以獲得良好的管理效果。

二、加強學生管理隊伍建設，推進學生自主管理工作

（一）加強學生會和團組織建設，為學生自主管理工作提供保障

加大學生會和團組織建設力度，不僅有利于豐富技師學院文化內涵，還能充分調動學生參與技師學院管理和建設的積極性，讓學生有更多的機會鍛煉自身綜合能力。同時，還能讓學生在自主管理過程中增強自身管理意識和能力。要加強學生會和學生社團組織建設，以此提高學生自主管理的質量和水平，充分發揮學生自主管理的作用。每周均要開展學生會干部與值班學生座談會，由專人負責，以充分掌握學生的思想情況，告知學生如何提高個人修養。

（二）加強班主任隊伍建設，創設良好的育人環境

班主任不僅是技師學院一線的教育者，還扮演著管理者的角色，他們與學生接觸的時間較長，承擔著重大責任，需要將教育教學計劃付諸實施，把教學管理任務落到實處。可以說，班主任的整體素質直接關系到學生的思想教育成效和管理效果。

在加強班主任隊伍建設過程中，應挑選教育經驗豐富且擁有先進教育思想的教師擔任班主任。應經常組織班主任學習有關提高學生自主管理以及思想政治工作水平的方法。同時，積極開展思想教育工作交流和研討，提高班主任隊伍工作水平。根據教書育人的總體要求，量化考核班主任工作，每個月考評總結一次，實現良性循環的管理目標。

（三）加大班級建設力度，為做好學生自主管理工作提供條件

第一，確立班級的奮斗目標。班級的共同奮斗目標為班級全體學生的進步指明了方向，班級若是缺少共同追求的奮斗目標，則沒有前進的動力。因此，一個良好的班級應明確奮斗目標，班級奮斗目標應分為三個階段，分別是近期、中期和遠期目標。而在實現目標時，會產生梯次激勵效應，增強班級凝聚力。班主任在班級中扮演著組織者的角色，需要結合學生生活、學習以及思想等多方面情況，科學合理地制定本班級的奮斗目標。在實現班級奮斗目標的過程中，需注重調動每一位學生的積極性，每一項奮斗目標的實現離不開每位成員的努力，全班學生共同努力實現班級目標有利于增強學生的集體責任感與榮譽感。

第二，通過正確的輿論引導形成良好的班風。一個良好的班級要形成正確的輿論以及良好的班風，讓學生在潛移默化中培養其行為的規范性。正確的輿論發揮著極大的教育作用，可以有效激勵、熏陶、感染和約束班級中的所有學生。在獎善懲惡的時候，輿論具有規章制度和行政命令沒有的特殊作用。所以，班級要注重正確的輿論導向，引導學生討論和評價班級生活中的一些現象，營造出一種“好人好事有人夸，不良現象有人抓”的風氣。

第三，開展民主、細致的學生管理。班主任的日常工作只有做到細致入微，才能有效提高學生管理的效果。班主任要調動學生參與學生管理的積極性，為學生提供表現機會，讓所有學生積極主動投入其中，營造一種民主管理的氛圍，滿足學生自我表現的心理需求，增強其民主意識，提高管理能力。

三、實施積分量化管理模式，提高學生管理水平

隨著近幾年大學生招生規模日益擴大，技師學院的生源質量受到了一定的影響，主要體現在學生缺乏良好行為習慣、知識基礎不扎實等方面，加大了技師學院學生管理難度。在過去，技師學院學生始終處于被動接受管理的狀態，班主任和學生分別扮演著“管理者”和“被管理者”的角色，這不能充分發揮出學生的主觀能動性，對學生的自尊心有傷害。對于班主任的管理方式，部分學生十分排斥，甚至與班主任對著干，這種現象的出現導致學生管理效果不盡如人意。除此之外，班主任隊伍中青年教師占比較大，存在管理思想不明確和缺乏統籌計劃的問題。對此，技師學院可以實施積分量化的管理模式。具體而言，就是對所有班主任、班級和學生均實施嚴格的積分量化管理。在積分管理中納入學生的言行舉止、出勤、衛生、紀律情況，做到獎罰分明，每月總結一次，評選出優秀學生。通過這一方式將“我為班級爭光彩”的意識深深植入學生腦海中，從而促進學生管理水平的有效提升。

四、開展多種多樣的與學生日常生活接軌的校園文化活動

校園文化對技師學院學生成長有極大影響。技師學院要積極開展豐富多彩的校園文化活動，定期開展校園文化節、學術演講、名家講壇、體育競技、網頁設計、板報評比、文娛表演等活動，引導學生積極參與，讓學生在參與校園文化活動過程中發現和糾正自身的不足，充分了解自己。

同時，技師學院要積極開發校園文化資源，在繼承優良傳統的基礎上，結合技師學院實際情況對校園文化活動進行創新。為確保校園文化活動開展的高效性，首先必須準確找到校園文化活動的切入點，切忌流于形式、只以完成任務為重，應主動了解學生的思想動態以及真實需要，立足于學生的實際生活，找到適宜的切入點。技師學院要綜合利用所有資源，為開展校園文化活動營造良好的氛圍。同時，要想順利開展校園文化活動，也離不開校園文化環境的營造和建設，要在校園文化活動的所有環節中融入學生的培養目標，讓學生在良好的活動氛圍中積極開展自我管理、調節和學習，以逐漸形成正確的人生觀以及行為規范。校園文化活動對學生的行為規范、思想引導以及情感熏陶發揮著積極作用，為學生展示自身能力創造了實踐平臺。開展特色鮮明的校園文化活動，可以調動學生的參與積極性;在活動中對學生開展道德理想、心理狀態和精神力量的正面教育，有利于學生形成良好的“三觀”。

技師學院要積極主動地做好校園文化活動的組織開展工作，充分借助現有校園文化基礎，打造具有自身特色以及與本地風俗、本校學生發展需要相符的校園文化事業。立足于此對正確的價值導向、國家的政策形勢以及學校的辦學理念進行傳播。校園文化活動只有和學生相適應、相貼近，為學生服務，學生才愿意接受并對其產生興趣，才會積極投入其中，進而實現學生管理目標。所以，就學生管理而言，開展豐富多彩且與日常生活貼近的校園文化活動，是非常重要的一項工作手段。

五、小結

總而言之，學生管理工作是一項系統工程，具有一定的復雜性。現階段，技師學院學生管理工作中仍存在諸多問題，不僅各級領導要提高重視程度，所有教職工也要積極參與，不斷加大研究和探索力度，以學生管理工作目標為中心，積極探尋與技師學院實際情況相符的對策，這不僅是新時代對學生管理工作的要求，也是培養學生綜合素質的一項前提條件。為實現社會繁榮、民族復興和國家振興的目標，教育工作者應主動承擔服務學生的職責，積極創新學生管理理念和學生管理模式，深挖學生潛能，促進學生自我發展、約束以及自主管理能力的增強，構建與技師學院實際情況以及學生特點相適應的學生管理工作體系，形成技師學院學生管理特色，以扎實的工作助推技師學院良好發展。

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（作者單位：濮陽技師學院 ）