受益終生的一次批評

唐寶民

活在別人的掌聲中，最易迷失自己

中科院院士王佛松回憶時說，讀小學的時候，按照當時學校的規定，五六年級的學生，每星期都得寫一篇命題作文。語文老師黃仲韜會在每篇作文后面留下批語，優秀作文會在班上宣讀或張貼在班級的園地上。

王佛松說：“但有一次，黃老師把我的作文張貼在‘園地上時，我發現批語中除了有通常的贊譽之語外，還有用紅筆批寫的10個稍大的字：讀書讀得多，料字寫成科。”黃老師的這種做法，令王佛松無法接受：“我看了之后，頭腦‘轟的一下，滿臉通紅，心里著實難過，也不太理解：我粗枝大葉，寫了錯別字固然不好，但我一個十多歲的小孩，需要用這種方式對我嗎？為什么不留一點兒情面？”

于是，一連好幾天，王佛松都悶悶不樂。黃老師顯然是注意到了王佛松情緒的變化：“黃老師看到我這個樣子，有一天課后，把我叫到他的房間，跟我講了很多道理。說我難過是應當的，但不要因為被批評、丟面子而難過，而應以自己做事粗枝大葉、馬馬虎虎而難過。還說他之所以把這樣一個批語張貼在‘園地上，就是想給我平時的自滿情緒敲敲警鐘。”

王佛松慨嘆道：“老師真是用心良苦啊！從那時候起，不管寫信，寫文章，還是寫論文和報告，我都特別注意不要寫錯別字，就連標點符號也要推敲再三。老師的批語讓我在日后的學習和工作中少出洋相或差錯，受益終生。”

（責任編輯/劉大偉 北原）