探討糖尿病健康教育在內分泌科的應用價值

孔維潔

（北京市第六醫院 北京 100009）

前言

糖尿病是內分泌科的常見病，由于當前臨床上尚無根治糖尿病的方法，因此為了可以進一步改善患者預后，需要科學護理手段的支持[1]。我院在臨床工作中，將糖尿病健康教育模式應用到臨床上，所取得的護理效果滿意，具體內容如下。

1.資料與方法

1.1 一般資料

選取我院于2018年1月-2019年4月間收治的130例患者為觀察對象，隨機將其分為觀察組、對照組。其中觀察組患者65例，包括男36例，女29例，平均年齡（68.3±6.8）歲。對照組患者65例，包括男38例，女27例，平均年齡（69.1±7.0）歲。

1.2 方法

對照組患者接受常規護理干預，包括血糖監測、用藥指導等。在對照組患者護理方法的基礎上，觀察組患者接受糖尿病健康教育干預，主要內容包括：（1）心理教育。護理人員強化對患者心理狀態的干預，通過心理教育的方法，消除患者對糖尿病的錯誤認知，認識到遵醫囑治療對預后的影響，并介紹醫院成功案例，快速調整患者不良心理狀態，盡可能的消除不良情緒。（2）飲食教育。叮囑患者做到合理膳食，嚴格控制糖、鹽等物質的攝入量；每天保證使用一定比例的新鮮蔬菜水果，并注意合理食用粗糧。（3）運動教育。根據患者的身體狀態，為患者制定個體化的運動方案，包括散步、打太極、慢跑等；對于身體條件理想的患者，可以參加跳繩、騎車等戶外運動。整個運動期間避免過度疲勞，同時警惕低血糖發生。（4）一對一宣教。整個糖尿病健康教育期間，護理人員合理發揮微信等手機APP的作用，與患者之間建立一對一交流機制，護理人員定期將以“糖尿病日常護理”為主題的視頻發送給患者，方便患者閑暇時間閱覽，也鼓勵患者針對康復期間的各種疑問及時通過微信聯系護理人員，爭取得到護理人員的專業指導。

1.3 觀察指標

記錄兩組患者對糖尿病知識的掌握情況，其評價標準為：（1）完全掌握。患者了解糖尿病的相關知識，具有理想的自我保健能力，日常生活中也能積極遵醫囑轉變生活行為。（2）一般掌握。患者了解簡單的糖尿病知識，能夠在護理人員的指導下完成自我保健。（3）未掌握。患者不了解與糖尿病有關的知識，且依從性較差。同時，詳細記錄兩組患者的血糖水平變化情況。

1.4 統計學處理

采用SPSS 22.0軟件對本次研究的數據進行處理，以t值、χ2值檢驗數據間的差異，當P＜0.05時，認為數據差異具有統計學意義。

2.結果

本文研究結果顯示，兩組患者對糖尿病知識的掌握情況存在明顯的數據差異，其中觀察組患者的相關指標明顯優于對照組，P＜0.05，相關資料見表1。

表1 糖尿病知識掌握情況（n）

在比較兩組患者的血糖指標后，發現觀察組患者的整體血糖水平優于對照組（P＜0.05），資料見表2。

表2 血糖指標（mmol/L）

3.討論

糖尿病健康教育，是指圍繞糖尿病知識對患者開展的一系列教育工作[2]，現階段，對內分泌科患者的護理干預已經成為醫學界關注的重點內容，在本次研究中，對兩組患者實施了不同了護理干預，所取得的護理結果存在數據差異。根據表1的數據可知，觀察組患者在接受糖尿病健康教育干預后，患者對糖尿病知識的掌握率更高（P＜0.05）；同時在比較兩組患者護理后的血糖水平變化情況后，發現觀察組患者的血糖水平更理想，與對照組相比，P＜0.05。

綜上所述，在內分泌科患者護理期間，使用糖尿病健康教育可以改善患者血糖水平，并深化患者對糖尿病知識的認識，因此應該成為未來臨床護理的首選方法。