吾師如燈

李俏紅

吾師如燈是一種幸運，更是一種溫暖。

我的非學歷兒童文學研究生導師蔣風先生是中國兒童文學理論研究的領軍人物，我從師多年，老師的一言一行、一舉一動都給我留下了深刻的印象。

在我眼里，蔣老師是位儒雅、睿智、慈愛的老人，鶴發童顏，和藹可親。97歲高齡的他心地純凈、思路敏捷、口齒清晰，一說起兒童文學，眼里就閃著特別的光芒，笑容里帶著童真。

8月21日是蔣老師的生日，一大早我打電話過去祝他生日快樂。他在電話那頭說：“今天是我生日嗎？我都忘記了。”我問：“那您記得今年的全國兒童文學講習會是第幾屆嗎？”他笑呵呵地說：“這個我肯定記得，第27屆啊！前幾天不是還發了公眾號。”

這就是蔣老師，他不記得自己的生日，但與兒童文學有關的點點滴滴，都牢記于心。

蔣老師是我的老校長。我1986年考入浙江師范大學中文系就讀，當時的校長就是蔣風，但我只聽說他的名字，并沒有正面接觸過。直到2017年，我報名參加了蔣老師的非學歷兒童文學研究生班，彼此的接觸才漸漸多起來。

其實我想學習兒童文學的念頭由來已久，大概是2003年吧，當時工作上有點空閑，就想跟蔣老師學兒童文學寫作，然而只是起了個意，還沒等我報名，工作又忙碌起來，于是這個念頭就壓在了心底，這一壓就是十多年。

我報名非學歷兒童文學研究生班后，蔣老師就整理了一些書讓我帶回去看。我以為他只是隨意整理的，沒想到拿回家后，發現每本書上都有他的簽名。他贈我《好大一棵樹》，在扉頁上寫著：“這是本學寫童詩的書，也許對你創作童詩有所啟迪。學詩要先學做人，不僅要以詩美去感人，更要以自己的人格魅力去感動人，似一棵好大的樹，永葆青春。以此書轉贈俏紅同志，希望你也成為一棵好大的樹。”

他從藏書里找到一本任溶溶的童詩集《我會長大起來》送給我。書的扉頁上寫著：“寫詩是需要用心血去寫的，學詩得向名家去學，我認為中國兒童詩寫得最好的大家，第一就是任溶溶。特地從我的藏書中找出這本《我會長大起來》，送給俏紅當范本。蔣風 2017年6月11日”。

蔣老師又送我一份刊有日本著名詩人金子美玲童詩的選讀報，并在上面寫了一句話：“希望你將她的詩，每首都能背下來。”還送我一本他自己寫的《尋夢之旅》，此書的贈言是：“希望你學詩的尋夢之旅，邁開堅實的步伐。”

在蔣老師的言傳身教下，我踏上了童詩的“尋夢之旅”。一有空就琢磨童詩，出差的間隙，晨跑的路上，甚至在吃飯、睡覺時，一想到某個好句子，就馬上拿出紙筆記下來。童詩真是奧妙無窮，我越寫越開心，越寫越帶勁。

因為寫童詩，我時常去向蔣老師請教。2017年9月的一天，我來到蔣老師家，他剛剛午睡起來，還穿著睡衣，但已經坐在椅子上等我。見我進去，招招手讓我坐到他身邊，沒有一句閑話，就開始跟我談論起上次偶遇時我交給他的詩稿。他說：“你這些詩稿我已經看了三四遍，每一首都寫了意見。”蔣老師獲得過宋慶齡兒童文學獎特殊貢獻獎、陳伯吹國際兒童文學獎特殊貢獻獎、國際兒童文學格林獎等多項榮譽，是兒童文學界的知名人士。一個如此德高望重的老人，沒有一點架子，對我這樣一個小作者的詩稿要看三四遍，我心里非常過意不去。但蔣老師不這么想，他笑呵呵地走到里屋，從臥室的桌子上把我的詩稿拿出來，然后左手拿著詩稿，右手拿著一個長柄的放大鏡。他用放大鏡照著，邊看邊逐首給我分析：“你看，這些詩里面第一首比較弱。想象力是好的，但不夠奇特，有點做作，好的詩應該像水一樣自然流淌。我覺得第二首好，無論想象力、意象還是語言都比第一首好，第一段就把讀者帶進了童話世界。第三首比較新鮮，但羅列太多。我最欣賞的是第五首《風》，靈動有韻味，節奏好，充滿了情感，就是單薄了一點。”

蔣老師告訴我，好的童詩有六個要素：一是想象，二是情感，三是韻律，四是意象，五是語言，六是童趣。六個要素都出現，肯定是好詩。如果能出現兩三個，也是不錯的。他把手捏成一個拳頭，往上用力揚了揚說：“詩歌的語言要有火熱飽滿的情感，要像一顆小炸彈，蘊藏著爆發力和感染力；要像一顆種子，孕育著開花結果的生命。”他建議我回去后再好好修改。

我連連點頭，但有些畏難地說：“雖然現在知道問題出在什么地方，但要提升挺難的。”

“這就要看你的功力了。”蔣老師笑著說，“你回去改一遍后再拿來我看，我們再一起討論討論。”接著他問我，他改過的稿子要不要帶回去，我說當然要帶回去好好學習。他邊把寫了意見的詩稿遞給我邊說：“就是我的字太難看了。”一個眼睛不好的老人，拿著放大鏡寫字，手一直在抖，該要多么努力才能寫下這些字啊！蔣老師居然還謙虛地說字寫得不好。我一時心潮翻滾，內心滿滿的都是感動。

臨出門，他讓我把新帶來的詩稿留下，我擔心他累著，不想給。他說：“沒關系，你先放在這兒，我空了看，不會累著。”我說這次詩稿字打得小，看起來困難。蔣老師頑皮地舉起手中的放大鏡，大聲說：“瞧，我有這個，沒問題。”望著蔣老師孩子氣的模樣，我的眼眶突然熱了。按蔣老師的身份，他大可不必為我看稿子，因為他的時間那么寶貴，但他從來不以專家自居，始終把自己當成一個普通老師，為了晚輩的成長，時時操心。

蔣老師送我到門口，再三和我強調：“寫童詩就像做酒一樣，要慢慢醞釀、慢慢推敲，我可沒辦法跑到你的腦子里去，還得靠你自己去提高。”這句俏皮話把我逗樂了。

在蔣老師的悉心幫助和教導下，我的童詩創作挺順利，到了年底，已經寫了不少童詩，我從中精選出一部分，想出一本童詩集。心里想著蔣老師是兒童文學的專家，如果他能幫我寫一句推薦語該多好呀！只是心存顧慮，覺得像他這樣學識淵博的人，怎么可能為我這種小作者寫推薦語呢？猶豫數日，我還是大著膽子給蔣老師打了電話，想試探一下他的口氣。沒想到他二話不說就同意了，并讓我把詩稿送過去。詩稿送去后，我就忐忑不安地等待著。

僅過了兩天，蔣老師就打來電話。當時我正在開車——趕緊把車停到路邊的車位上，然后拿出紙筆把蔣老師的推薦語記下來。推薦語是這樣的：“雖然這本詩集里還有詩人起步階段留下的稚嫩筆觸，但每一首詩都是詩人生命的一部分，每一句詩都是詩人心血的結晶，值得每個讀者用心品讀。——蔣風”。蔣老師這么快為我寫好了推薦語，真是讓我喜出望外。接著蔣老師又說：“你看看行不行？如果覺得不行，我再重新寫。我這個也是挺粗糙，怕你著急要用，想了一下就寫啦！有什么不妥的地方你直說，不滿意我重寫。”我被蔣老師的寬容平易打動，如果有什么人是讓我打心底里佩服的，我敬重的蔣老師就是其中一個。多年來，他一直在為兒童文學做著點點滴滴、力所能及的事情，不論大小，不論高低，只要對兒童文學有益，都一視同仁。

第二天中午，我正迷迷糊糊打瞌睡。突然，電話鈴響了，我跑去接起來，居然是蔣老師。他說：“俏紅啊，你要寫童詩就要多看好的童詩，我今天又找到了一本任溶溶的童詩集，我把它送給你，你方便時來拿。”我在電話這頭聽著，一時說不出話來，因為任何語言都無法表達我對蔣老師的感激之情。

“‘寧嘗鮮桃一口，不吃爛梨一筐，一個人的精力和時間是有限的，要看就看好童詩。不要盲目跟風，貪多求快，一定要學會選擇。”此時，窗外正下著小雨，蔣老師的話就像這些小雨點，一下一下滋潤著我求知若渴的心靈。

在各位師友的幫助下，童詩集很快出版了，我送了幾本給蔣老師。過了段時間，蔣老師告訴我，他把我的童詩推薦給了《春芽兒童文學》的主編柳笛老師，可能他會幫忙刊登幾首。我并沒有讓蔣老師幫忙推薦，他卻主動記掛我的稿子，這份誠意著實讓我感動。我暗暗下決心要更努力寫作，不能讓蔣老師失望。

不久，我拿到了《春芽兒童文學》寄來的樣刊，里面“童心依舊”欄目收了我的4首童詩，還把蔣老師的推薦信也一并刊登在頁面上。推薦信是這樣寫的：“柳笛先生：您好，我的非學歷兒童文學研究生李俏紅，最近出了一本兒童詩集《云上的孩子》，希望您能選出四五首在《春芽兒童文學》登一下，鼓勵鼓勵，可以嗎？今寄去她的兒童詩集，請批評指正，匆匆，即頌。蔣風 2018年1月31日”。這實在出乎我的意料，原來他除了打電話，還專門寫了推薦信，寄了我的詩集，這一切他都在背后默默地做，完全沒有讓我知道。

其實那段時間，蔣老師身體不是特別好，但他不顧病痛，如此上心、主動地幫助一個小作者，我不由感激得掉下了眼淚。我知道蔣老師對我如此悉心教導，對別的學員也一定同樣用心，蔣老師就像一束光，照亮了無數人。

每回去蔣老師家，總能看見他溫暖的笑容，總能受到師母熱情的接待，有時我們也會閑聊，但哪怕是閑聊，也透著蔣老師深厚的學養。蔣老師性子不急，說話慢條斯理，他為人和善，很少批評人，總給人一種如沐春風的感覺。

蔣老師1925年出生于浙江金華，1947年從英士大學農業經濟系畢業，此后做過地下黨工作，任過《申報》記者，當過中學教師，呆過牛棚，后任杭州大學、浙江師范學院講師、教授，浙江師范大學校長。蔣老師人生經歷曲折傳奇，但用他的話來說卻很簡單，那就是“一生只做一件事——潛心編織一個兒童文學夢”。

1978年，浩劫度過，陰霾消散，改革開放的大潮滾滾向前。這年深秋，蔣老師登上了開往江西的列車，應邀到廬山參加由教育部、國家出版局等部委聯合舉行的全國首屆兒童讀物出版工作會議。在這次大會上，代表們呼吁：兒童讀物嚴重落后的狀況必須盡快改變，高校必須盡快恢復兒童文學課程，并盡快招收兒童文學研究生。當時蔣老師心里充滿焦慮，中國3億多兒童嗷嗷待哺，可環顧神州，兒童無書可讀，精神貧瘠。聽到與會者這些共同的心聲，蔣老師很是激動，以至多年之后，說起這次兒童文學界的“廬山會議”，他依然覺得這是中國兒童文學史上的一個里程碑。

從廬山回來，蔣老師就馬不停蹄忙開了。在浙江師范學院領導的支持下，在全國高校中，第一個恢復了兒童文學課程；創建了全國第一個兒童文學研究室，招收了全國第一個兒童文學碩士；建起了全國第一個兒童文學專業資料室。

1980年，他的專著，新中國第一本《兒童文學概論》出版，馬上贏得一片叫好聲。此書接連再版，還獲得了全國首屆兒童文學理論優秀專著獎。在他的主持下，兒童文學系列教材陸續出版：《兒童文學教程》《中國現代兒童文學史》《中國當代兒童文學史》……蔣老師以兒童文學為己任，多年苦心經營，不敢有一絲懈怠。

1994年，蔣老師辦理了離休手續，離開了兒童文學研究，他的心突然變得空落落的。他覺得自己身體還好，不想就此休息。于是，離休第二年，蔣老師創辦了全國第一個民間兒童文學研究中心，免費招收非學歷兒童文學研究生。他既是導師、招生員，又是資料員、檔案保管員，一人辦起了一所沒有門檻的“大學”，培養兒童文學人才，薪火相承。消息一傳開，馬上有全國各地的人來報名，首屆研究生共招收39人，如今蔣老師的非學歷研究生已達700多人。在蔣老師的指引下，一批從這所“大學”走出來的學員變成了專家、學者，還有一些成為著名的兒童文學作家。

2021年6月，蔣老師新編《中國兒童文學史》學術研討會在浙師大舉行，我有幸參加了這次會議。我到會場的時候，會議還沒有開始。蔣老師一見到我就說：“俏紅，祝賀你加入中國作協啊！”我愣了一下，隨即心頭涌過一股暖流，蔣老師每天這么忙，這么多的事情，還記得我這個小事情，不忘給我道賀。也許每一個學生的成績都會讓老師感到欣慰，這也是老師對我最大的鼓勵和鞭策。蔣老師說，他是在《文藝報》上得知消息的，看到我的名字后，忍不住馬上告訴了師母，他和師母都為我高興。

這一天，蔣老師穿了一件白色的T恤衫，整個人顯得特別精神。大會上，耄耋之年的蔣老師孩子氣地說：“我在兒童文學這條‘光榮的荊棘路上風風雨雨走了七十多年，這七十多年來我寫過書、編過書，但還是第一次為自己開研討會，好開心啊。今年我虛歲97歲，但我的心態像一個‘90后，還有很多夢想。我希望能在有生之年，再做幾件與兒童文學有關的事情，讓夢想在現實中開出花來。”

蔣老師是兒童文學的一棵常青樹，多年來一直為兒童文學事業兢兢業業，心懷愉悅，忘記了自己的衰老，保持著良好的工作狀態，我不僅打心底里佩服，更是無比羨慕。

炎炎夏日，一年一度的全國兒童文學講習會又如期開班，蔣老師在線上為學員們做了開班面訓。講習會是蔣老師的心頭之愛，是他為了提高非學歷兒童文學研究生班學員素質開設的，我還記得第一次參加講習會的情景。

那是一個夏日清晨，風里帶著淡淡的花香，我的心情也跟那個清晨一樣美好。8時左右，蔣老師拄著拐杖來到教室，頭發花白卻精神矍鑠，臉上帶著親切的微笑，膚色透著紅潤，看上去比實際年齡年輕十多歲。他一進教室，學員們就圍了上去，他統一稱大家為“兒童文學的朋友們”。大家攙扶著蔣老師坐下，圍著他噓寒問暖，最關心的是他的身體。因為講習會開班前幾天，蔣老師還在醫院里，醫生要求他復查一下再出院，但蔣老師說不行，他有更重要的事情要做。“我承諾了來參加講習會，就一定要回來，即使爬也要爬回來，因為誠信比生命更重要。”蔣老師樸實無華又情真意切的開場白深深打動了大家。

蔣老師說：“每年一到講習會開班的日子，看到同學們一張張笑臉，我就特別開心，只要生命還在，我就要把這個班一直辦下去。有人說年紀這么大了，圖什么呢？我說什么也不圖，風風雨雨堅持二十多年，一個純民間的公益事業能堅持這么多年，我為自己點贊。”

蔣老師坦言，雖然自己的身體一年不如一年，但兒童文學事業一年比一年好，這讓他更堅定了自己的信念。“我的目的就是播撒兒童文學的種子，現在很多種子已經萌芽、開花、結果，我深感欣慰。”

有段時間，我時常會想，為什么這么多人從全國各地沖著蔣老師而來，湖北的、山東的、青海的……細細想來，那是因為蔣老師不僅教給我們知識，還教給我們精神世界的探索，每一次學習都能讓學員心靈得到啟迪與凈化。

因為疫情，從2020年開始，講習會線下停辦，但線上一直堅持。誰說一個人的力量是微薄的？蔣老師正是用他一個人的力量影響著無數的人。

最近，我又去看望了蔣老師，老師聲音依然洪亮，記憶力清晰，只是行動不如以往靈便，外出要坐輪椅。

他告訴我這段時間正在忙他的“蔣風兒童文學館”。為了讓鄉下的孩子也能看到好書，蔣老師把學校給的獲批國家社會科學基金項目的八萬元獎勵，加上自己的兩萬元存款，共十萬元購得上萬冊兒童讀物，無償贈給金華市的各個鄉鎮，設立了15個“蔣風兒童文學館”鄉鎮流通站。

“孩子是人類的未來，兒童文學是他們人生最早的教科書。因此，兒童文學是人類最有希望的事業，我愿為它貢獻畢生的心血。”看著蔣老師已經微微彎曲的背影，總有一種不自覺想落淚的沖動。從蔣老師身上，我不僅看到了他對兒童文學的熱愛和一往情深，看到了他的努力和堅守，更看到了一名教育工作者的使命和擔當。

“綠野堂開占物華，路人指道令公家。令公桃李滿天下，何用堂前更種花。”蔣老師就像兒童文學海洋里的一座燈塔，一直默默地站在那里，散發著溫暖的光亮，讓我們可以看見那片潔凈如雪的明亮世界。

“幸甚得良師，授業解愚惑”，此生能成為蔣老師的學生，我既幸運又驕傲。每次看到蔣老師平實敦厚的笑容，我就會想起一句詩：“我們在一起，所有的日子便都盈滿了光。”

蔣老師是大先生，也是一名普普通通的兒童文學教師。

（責任編輯：孫婷）