生活思辨

程立海 蔣麗

押題理由

近年來，高考作文命題體現(xiàn)了對(duì)語文核心素養(yǎng)考查的綜合性、整體性，側(cè)重考查考生靈活運(yùn)用學(xué)科知識(shí)、能力與方法解決問題的綜合素質(zhì);而且注重在生活情境中考查考生的知識(shí)理解與方法運(yùn)用能力，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性、思辨性、批判性。這對(duì)于培養(yǎng)考生的分析論證與判斷能力，提升理性思辨能力與綜合實(shí)踐能力，開展自主的、個(gè)性化的和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)有著鮮明的風(fēng)向標(biāo)意義。高考作文為考生提供了更廣闊、更明晰的思辨空間，鼓勵(lì)考生在關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活的同時(shí)，進(jìn)行更深層次的文化思考與哲學(xué)思辨。

命題趨勢(shì)

高考作文要求考生對(duì)問題能夠有個(gè)性化的、獨(dú)特的、新穎的理解、觀點(diǎn)和主張，不人云亦云，要獨(dú)出機(jī)杼，具有高階思維品質(zhì)和跳出問題看問題的能力，以理性思維分析問題、解決問題。鑒于此，未來一段時(shí)間，高考作文命題意圖和考查方向是：思辨性——對(duì)立統(tǒng)一，言之成理;發(fā)散性——寫作視角多元，以理服人。