綠色教育理念下,幼兒園生態課程的教育探究

陳豐華

【摘? 要】在幼兒教育中，綠色教育是一種新的價值引領，主要目的是讓幼兒從小就樹立綠色、環保與健康的理念，促進他們同大自然和諧相處，使其實現自由、全面、可持續的發展。幼兒教師需在綠色教育理念下開展生態課程，突出幼兒課程的本真性、生活性與自然性。

【關鍵詞】綠色教育理念;幼兒園;生態課程

綠色教育指的是環境保護、可持續發展的教育，倡導以人為本、以能力為中心，以綜合育人為己任，生態課程則是對這些需求的回應。在幼兒教育階段，教師應以綠色教育理念為導向開發和利用生態課程資源，引導幼兒夯實基礎，使其養成吃苦耐勞的良好習慣，形成正確的價值觀念與生活態度，助推他們樹立服務于社會的遠大人生目標，獲得健康成長。

一、積極營造良好環境，培養幼兒生態意識

針對綠色教育理念下的幼兒園生態課程教育中，教師首先要做的是積極營造良好的環境，充分利用教室、走廊和校園其他地方的環境，在日常校園生活中滲透綠色教育理念，融入生態課程，為幼兒提供一個和諧多彩的生態學習環境，培養他們的生態意識。因此，幼兒教師應充分利用一系列可用的空間，在窗臺、走廊等處進行種植活動，目的是營造一個綠色生態環境，帶領他們在這樣的環境下學習和生活，使其不知不覺地形成良好生態意識。

比如，當幼兒在教室外面或者校園內玩耍時，看見美麗的花朵、樹葉、小草或者其他植物時，往往喜歡用手觸摸甚至把花朵、葉子、小草摘下來，有時會踐踏草坪，雖然他們表達的是對這些植物的喜愛，但這是對生態環境的破壞，不過孩子們并沒有意識到這一點。面對這種不良現象，幼兒教師可以在花朵、綠化帶周圍設置標語牌，上面寫上“不要碰我”“不要拉我”，“我怕疼痛”“請小朋友們腳下留情”等，這樣幼兒再次來到花朵、小樹、草坪附近時，看到這些警示牌以后，就會注意自己的行為，他們將不再破壞花草樹木，只是在附近靜靜欣賞美景。同時，教師也可以利用教室和幼兒園內其他元素，通過顯性或者隱性的方式滲透綠色教育理念，充分利用現有資源營造良好環境。

上述案例，幼兒教師有效運用幼兒園內的資源營造良好的綠色教育環境，無形間滲透綠色教育理念，實現生態課程教育，對幼兒施以熏陶，幫助他們慢慢樹立生態環境保護意識。

二、善于利用實際生活，構建幼兒生態課程

正所謂“生活是最好的老師”，對于廣大幼兒來說，他們擁有更為真實的生活體驗，且顯得與眾不同，教師可以充分利用這些生活經驗滲透綠色教育理念，積極開發頗具特色的生態課程，成為常規集體活動的基本依托。這就要求幼兒教師在日常集體活動中，應善于利用身邊實際生活中方方面面、點點滴滴的資源，不僅能實現對自然知識源于生活又回歸于生活的學習過程，還可讓幼兒切實借助所學知識對生活進行指導，真正實現生態課程的構建。

例如，幼兒教師為讓孩子們更好地親近大自然，就可以充分利用現實生活中的素材滲透綠色教育理念，構建生態課程，將幼兒園周邊的自然資源運用起來，如大片的田地、成群的動物、流淌的小河、美麗的山峰等，通過就地取材打造一個小小的“生態圈”，且是一個完整的生態系統，是由生物及周邊環境自然構成的動態平衡系統。當構建好生態課程以后，教師可以利用課外活動時間帶領孩子們進行短距離的戶外旅行，像春游、秋游，或者去田野邊觀賞和認識農作物，去小河邊觀察水草、小魚、蝦米、小蝌蚪等，也可以尋找當地常見的樹木，觀察這些綠色植物的生長環境，及在自然界中充當的角色，并講解它們是怎么進行光合作用的，使其了解到綠色植物具有維持生態系統穩定的功能。

針對上述案例，幼兒教師善于利用實際生活中的素材和資源，構建一個完整的生態課程，既是對綠色教育理念的落實，還能夠讓幼兒更好地親近大自然，讓他們深受感染和教育。

三、合理應用游戲資源，促進幼兒健康發展

游戲作為幼兒教育中的一個常規手段，眼下，可供孩子們進行游戲的方式可謂是層出不窮，除接觸手機、電腦等電子設備以外，室內外游戲更是種類繁多、五花八門。為在綠色教育理念下實現幼兒園生態課程的開發和利用，教師應結合當地實際情況精心設計游戲，因地制宜地合理應用游戲資源，將綠色教育理念融入到游戲活動中，科學設計個性顯著的生態課程，帶領幼兒一邊玩游戲，一邊接受綠色教育理念的熏陶，從而促進他們獲得健康發展。

在幼兒教育中可以進行游戲的途徑有很多，除運用幼兒園內固定的游戲設施以外，小河、田野與樹林等均能夠成為幼兒進行游戲的場所，且這些資源均屬于生態課程的一部分，也便于綠色教育理念的融入。以小樹林為例，幼兒教師可以帶領孩子們進行穿越森林的“探險”游戲，要求他們手拉手與老師一起穿過小樹林，在這一過程中，幼兒可能會遇到一些障礙，像雜草、小土堆、小土坑等，教師要鼓勵他們敢于越過這些障礙物，使其解決問題的意志和能力得到很好的鍛煉。同時，教師可以在小樹林中尋找一片相對空曠的平地，帶領孩子們一起玩“丟手絹”的游戲，或者分別飾演角色玩“老鷹捉小雞”“貓捉老鼠”的游戲，促使他們在自然環境中充分釋放自己的天性與童真。

如此，在這樣寬闊又放松的自然環境中，幼兒們在游戲中幾乎不受任何約束，高興時還會興奮地大喊大叫，更是能夠激發起他們內心本真的快樂，由此推動生態課程教育的實現。

四、借助信息技術優勢，開展生態教育課程

自從步入21世紀以來，信息技術在各個行業與領域都得到廣泛應用，自然也涉及幼兒教育，教師講授課本中的知識時，往往習慣于借助信息技術的優勢透徹展示，不僅可以引發幼兒的學習興趣，還能夠幫助他們更好地理解所學內容。基于綠色教育理念下幼兒園生態課程的創設來說，幼兒教師同樣可運用信息技術手段展開集體活動，播放一些關于保護生態環境的動畫片、公益廣告或創意視頻等，增強對幼兒的視聽沖擊，強化生態教育效果。

比如，教師可以幼兒的理解能力與興趣愛好，從網絡平臺上搜集一些有關愛護環境的視頻，如：在動畫片《熊出沒》中，有不少熊大與熊二一起阻止光頭強砍伐樹木的片段，由于砍樹本身就是在破壞環境，而熊大和熊二就是站在保護環境的一方面去作為的，它們的目的是保護森林中的樹木及環境不受損壞，還給更多小動物們一個美好的生活環境與家園。課堂上，教師先帶領孩子們一起觀看這些片段，借機融合綠色教育理念實施生態課程教育，引領他們學習熊大與熊二堅持不懈保護自然環境的精神，而延伸至現實生活當中，應該從不亂扔紙屑、果皮、塑料袋、包裝袋等垃圾著手，以及注意節約用水、用電，不使用一次性筷子、飯盒，做到垃圾分類等，使其自覺主動地規范個人日常行為。

在上述案例中，教師借助現代化信息技術的優勢，利用孩子們喜聞樂見的動畫片滲透綠色教育理念，推動生態課程集體活動的開展，引導他們結合視頻內容將保護環境落到實處。

五、靈活運用各種活動，提升幼兒生態意識

在綠色教育理念下開展幼兒園生態課程教育活動時，教師不能將其當作孤立的活動來看待，而是要同其他活動有機結合起來，通過形式豐富的活動滲透綠色教育理念，加強生態課堂的開發和利用。這就要求幼兒教師在平常集體活動中應把握好綠色教育理念的綜合性、前展性和藝術性等特征，靈活運用形式豐富的教育活動，推動師幼、幼幼之間建立和諧平等、民主的特殊伙伴關系，讓幼兒在多元化的活動中提升生態意識，有效推動他們健康成長。

以學習兒歌《愛護小樹苗》這一集體活動為例，教師可以先帶領幼兒一起學唱這首歌曲，利用歌詞內容教育他們要從小愛護小樹苗，愛護樹苗就是愛護自己的家園，使其意識到要從我做起，做個愛護樹木的好孩子。接著，教師可在春天利用“植樹節”的契機組織幼兒進行植樹活動，將他們分成多個小組，每人承擔不一樣的任務，有的挖土，有的抬水和澆水，有的往土坑中放小樹苗，有的填土和封土，有的作善后工作，使其在合作互助中順利完成植樹。之后，教師利用植完樹的休息時間讓幼兒討論在植樹集體活動中的感受和收獲，他們可能說到雖然參加植樹很累，但種植出更多的小樹苗，為保護環境貢獻自己的力量，使其內心體會到滿足、成功與喜悅。

這樣教師在集體活動中將學唱兒歌同植樹結合在一起，強化綠色教育理念的滲透力度，讓幼兒在合作中感受到團隊力量的重要性，促使他們將環保付諸實踐，體會自然之美。

六、聯合園區內外資源，增強幼兒生態意識

聯合園區內外資源指的是將幼兒園園內與園外資源聯合起來，增加生態資源的形式與內容，使之變得更為豐富、充實與飽滿。無論是農村還是城市幼兒園，園區內外均有著相當多的有效資源，這為綠色教育理念的融入及生態課程教育的實施提供諸多便利。具體來說，在綠色教育理念下，幼兒教師引領幼兒正式學習生態知識前，應認真、全面研究幼兒園所處的地理環境，逐步尋找有用資源，促進生態課程教育的實施，培養與增強他們的生態意識。

例如，在綠色教育理念下落實幼兒生態課程過程中，教師需利用好幼兒園的地理優勢，對周邊環境進行實地考察，深入發掘可利用的園區內外資源，為幼兒學習生態課程知識提供充裕的資源準備，讓他們擁有豐富的學習資源，加強生態教育的實施。如：對于農村幼兒園來說，秸稈、稻草、玉米桿、小草、沙子、小石子、干枯樹枝等均是比較好的自然生態資源，教師可以指導幼兒用這些材料編織成花籃、裝飾品，制作稻草人，擺放成各種造型，也可充當“貨幣”用來“買東西”等。而對于城市幼兒園，教師可圍繞“變廢為寶”的主題開展生態環境教育類的集體活動，鼓勵孩子們使用廢棄的紙箱、飲料瓶、報紙、易拉罐等制作汽車、火箭、小船等玩具，指導他們在動手制作中學會變廢為寶。

對于上述案例，教師合理利用園區內外的資源實施生態課程教育，帶領幼兒就地取材開展集體活動，使其通過親自動手制作玩具增強生態意識，培養他們的創新能力與實踐技能。

總之，隨著綠色教育理念的不斷推進與發展，幼兒園的綠色生態課程已經成為一個重要的發展趨勢，生態教育資源的開發和運用越來越受重視，幼兒教師應以綠色教育理念為前提，充分利用課本、當地環境和網絡平臺等多個途徑深入挖掘生態課程，幫助幼兒形成樂觀、積極的生活態度，有效增強他們的社會責任意識，使其與大自然和諧相處與發展。

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