欣賞古詩文　把握作者的情感，聯系時代談感受

劉為民

技法指津

1.把握情感

詩言志，歌永言，詩歌是含蓄的，作者往往不直抒胸臆，而是借助外物來表達內心的情感，寄托自己的政治理想和志趣抱負，這就是景與情的關系。從二者聯系的方式來看，有觸景生情、借景抒情、融情于景、情景交融等;從感情色彩來看，有樂景抒樂情、哀景抒哀情（正襯），樂景抒哀情、哀景抒樂情（反襯）等。分析景與情的關系，要把握景物的特征，體會詩歌的情感內涵。

托物言志也是古詩文常見的一種表現手法，詩人通過描寫物來表明心跡以及對人生的態度和感悟。托物言志的“志”包括感情、志向、情操、愛好、愿望、要求等，分析物與志的關系，要抓住所詠之物的外在特征、環境特點，挖掘其內在的品格和精神，找到“物”與“志”的契合點。

2.知人論世

文章合為時而著，歌詩合為事而作。古詩文所表達的思想和抒發的感情，往往與作者的人生態度和生活經歷息息相關，也與其所處的時代密不可分。因此，我們在欣賞古詩文時，首先要了解作者的生平、思想和創作背景。不同的作者在創作中會表現出獨特的格調和趣味，形成不同的風格。陶淵明的《桃花源記》是中國人夢想的“世外桃源”，他本人也成為中國隱逸詩人的代表;李白感慨“應是天仙狂醉，亂把白云揉碎”，大膽新奇、新穎獨特，體現出浪漫主義情懷;杜甫低吟“烽火連三月，家書抵萬金”，他所處的時代，國家動亂不安，人民流離失所，因此其詩有一種深沉闊大的情感力量，寫滿了憂郁;王維深知，一個人如果奈何不了命運的安排，那應當掌控自己的內心，所以讀他的詩仿佛有山間的風迎面吹來，清新淡遠，自然脫俗。

但是，作者的風格也不是一成不變的，蘇軾也有婉約動人的《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》，李清照也寫下了豪放激昂的《夏日絕句》。

總之，在學習過程中，要注重對作者生平、經歷、思想等方面的積累。值得注意的是，注釋中往往會注明一些關于作者和背景的信息，要仔細閱讀。

文化鏈接

一切景語皆情語

——古詩詞中景與情的關系

詩人常借景物描寫來傳情達意，寫景是手段，抒情才是目的，這就有了景與情的關系。下面我們以“秋”為例，探究“秋”這一“景”蘊含了哪些“情”。

秋，有花木凋零，也有層林盡染。自古以來，文人們將自我的生命與自然相融合，在與自然的不斷溝通中，加深對秋的認知，他們將對秋的無限詩情凝聚在此，展開了含蘊豐潤的“秋”之詩詞畫卷。

一、傷別

“天下沒有不散的宴席。”離愁別恨，自古就是詩人詞家難以割舍的情懷，因而也是他們常詠的對象。如：

潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。（唐·白居易《琵琶行》）

多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節！今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月。（北宋·柳永《雨霖鈴》）

以上兩例都是以凄涼、冷落的秋天景象襯托和渲染離情別緒，描繪了兩幅秋江離別圖。

二、嘆時

多愁善感似乎是詩人的本性，即使極平常的秋景也時常引發他們對時光易逝的感嘆。如：

悲哉，秋之為氣也！蕭瑟兮草木搖落而變衰。（戰國·宋玉《楚辭·九辯》）

常恐秋節至，焜黃華葉衰。（漢樂府《長歌行》）

草木凋零，落葉歸根，好景不再，逝者如斯，排遣不成，凄涼頓生。

三、思鄉

漂泊異鄉的游子，“離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水”（北宋·歐陽修《踏莎行·候館梅殘》）。家是他們永遠的牽掛，“何處合成愁？離人心上秋”（南宋·吳文英《唐多令·惜別》）即是最直白的訴說。還有被譽為“秋思之祖”的馬致遠的《天凈沙》：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。”它借描寫旅途中秋天傍晚的景物，烘托出蕭瑟蒼涼的意境，并以小橋流水人家的幽靜氣氛，反襯出淪落天涯者的彷徨愁苦，道出了多少天涯游子的酸楚啊！又如：

萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。（唐·杜甫《登高》）

碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。（北宋·范仲淹《蘇幕遮》）

秋入鄉心愁割腸，以上均是以秋色來托引鄉愁，是悲秋、思鄉、望歸的典范。

四、懷人

“睹物”易惹人相思，而古人“目秋”也常常涌起對親故或所敬仰之人的懷戀。如：

懷君屬秋夜，散步詠涼天。（唐·韋應物《秋夜寄丘二十二員外》）

秋草獨尋人去后，寒林空見日斜時。（唐·劉長卿《長沙過賈誼宅》）

親友離去之后，形單影只，唯有落寞與孤寂相伴，加之眼前的荒涼秋景，此情此景怎一個“愁”字了得？

以上四類皆為“悲秋”之作，但“秋”與“悲”并沒有必然的聯系。事實上，“悲”“喜”本似一個硬幣的兩面，有“悲”亦應有“喜”，劉禹錫就曾彈出“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”（《秋詞》）的反調。又如：

樹樹皆秋色，山山唯落暉。（唐·王績《野望》）

空山新雨后，天氣晚來秋。（唐·王維《山居秋暝》）

以上幾句可謂是“喜形于色”，展現了一幅幅優美的秋景圖，流露出詩人意欲忘絕塵俗、懷慕隱逸的思想。

有人“悲秋”，也有人“喜秋”，反差如此之大，何哉？并非“秋”在作祟，乃人心使然。“一切景語皆情語”，在欣賞文學作品中的景物時，應努力揣測主人公的心境，不致產生誤解。

牛刀小試

一、閱讀下面的詩歌，回答問題。

竹窗聞風寄苗發司空曙①

〔唐〕李 益

微風驚暮坐，臨牖②思悠哉。

開門復動竹，疑是故人來。

時滴枝上露，稍沾階下苔。

何當一入幌③，為拂綠琴埃。

〔注〕①苗發、司空曙是李益的詩友。②牖（yǒu），窗戶。③幌，帳幔，簾帷。

訓練

1.詩以“微風”開頭，并貫串全篇。請對此作具體說明。

答： ________________________________

2.“時滴枝上露，稍沾階下苔”兩句渲染了什么樣的氛圍？表達了詩人什么樣的心情？

答：____________________________

二、閱讀下面的詩歌，回答問題。

溪 亭

〔南宋〕林景熙

清秋有馀思，日暮尚溪亭。

高樹月初白，微風酒半醒。

獨行穿落葉，閑坐數流螢。

何處漁歌起？孤燈隔遠汀。

訓練

1.詩人運用了哪些反映時間變化的意象來表現其情感？

答：_______________________________

2.請結合全詩，評析頸聯中“穿”“數”二字的藝術效果。

答：____________________________________