多媒體技術在高中音樂教學中的實踐分析

隨著科學技術的進步及人們觀念的逐漸轉變，多媒體技術在高中音樂教學中的作用愈發凸顯。對此，教師應加強業務知識學習，合理使用多媒體技術，提升學習效率。多媒體技術在高中音樂教學中的實踐，具體體現在以下幾個方面。

一、豐富教學內容

傳統教學中，高中音樂教學中僅使用了音頻播放設備，并不能向學生傳達音樂的視覺美，教師應積極改變教學策略，利用好多媒體技術，使教學內容更加多樣。在教學理念的帶動下，教師可突破教學資源的限制，在互聯網上尋找最合適的資料，達到教學目標。如在教學《廣陵散》時，教師應提前在互聯網上查找相關作品，使學生能欣賞到多個版本的曲目。為實現資源共享，教師要及時關注大型教學論壇、教學群等，與全國各地教師形成良性互動，共同探討教學心得。此外，教師還應將所要掌握的知識錄制成視頻，將其上傳至班級群中，使學生能在課下時間細細體會作品內容，有效保障了學習效率。通過線上微課堂的形式，打破了傳統課堂空間及時間的局限，極大地提升了學習效率。學生通過反復觀摩微課堂，可以充分掌握較難理解的知識點，還可以在互聯網上查詢相關內容，這不僅解決了具體問題，還拓展了知識層面，使知識掌握得更牢固。

二、營造音樂教學氛圍

在素質教育理念下，當前的教育已不再局限于單純地傳授知識內容，更注重德、智、體、美、勞全面發展。美育主要依靠美術及音樂課程，只有提高音樂教學質量，才能為素質教育助力。高中音樂課程的主要任務是培養學生的音樂鑒賞能力，增強學生的音樂綜合素質。學生因個人喜好不同，會涉及交響樂、民族樂、戲曲、流行樂等，在高中音樂課程中，并不會涉及難度較大的音樂類型，但由于學生自身條件所限，仍然不能很好地掌握演唱技巧，在學習專業性較強的內容時往往會較為吃力。針對這一狀況，教師要利用好現有的多媒體終端設備，改變傳統的教學模式，不斷優化音樂教學氛圍，增強學生的興趣。通過持續學習相關知識，學生能理解音樂所要表達的內容，形成情感共鳴，學生在沉浸式的音樂聆聽中，能快速掌握音樂鑒賞的基本方法，從而提升學生的音樂綜合能力。如在教學《菩提樹》時，教師應提前設計出教學內容，增加作品賞析的時間，使學生在聆聽音樂中感悟作品所要表達的意圖，這對培養學生的音樂鑒賞水平有著良好的效果。在多媒體技術的作用下，課本中的內容更生動，從視覺、聽覺等方面加深學生的印象，教學氛圍更濃厚，學生也更愿意參與到教學活動中，極大地提升了學習效率，使教學目標得以實現。

三、提高學生對音樂的感悟

音樂知識往往較為抽象，如一味單純地講授相關內容，不僅難以激發學生的興趣，還無法保障教學質量。因此，可將生活場景融入教學中，將原本枯燥的內容生動化。如在教學《春江花月夜》時，教師應借助多媒體技術將音樂所要表達的內容展示出來。教師可引導學生將樂曲內容與唯美的景色相結合，細細體會樂曲旋律。此時教師可在多媒體終端展示一幅圓月高懸的圖片，月色下波光粼粼，水中魚兒嬉戲暢游。在課程臨近尾聲時，教師可再次展示一幅多種動物在水中玩耍的圖片，激發學生的無限遐想，學生對這首樂曲的印象更加深刻，同時也能悟出這首樂曲的真正內涵。因《春江花月夜》與京劇有著較多相似之處，教師可在此基礎上形成教學延伸，選取現代京劇《雄心壯志沖云天》，使學生細細體會這段唱腔的韻味，在課堂上了解京劇所具有的特征。教師可要求學生在課下搜集京劇演唱內容，通過持續聆聽多個京劇選段內容，培養學生對京劇藝術的喜愛，使學生認識到音樂類型多樣、表現形式豐富，從而在音樂中感悟到更多的內容。

四、結語

隨著素質教育的逐漸推進，音樂教學不能僅依靠單純知識講授的方式進行，需要充分利用多媒體技術的優勢，使學生更樂于參與到課堂學習中。教師在應用多媒體教學設備后，無須過多講解，就能激發學生的學習積極性，讓學生在輕松、愉悅的氛圍中增強音樂鑒賞能力。長期開展多媒體技術教學，可有效解決傳統模式下高中音樂教學中的不足，使學生的綜合素質得到顯著提高，值得在高中音樂教學中大力推廣。

參考文獻：

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作者簡介：易凌燕（1975—），女，漢族，江蘇南京人，本科，高級教師，研究方向：音樂。