觀點具有啟發作用

蔣曉輝

技法點撥

高考語文《考試大綱》在作文“深刻”這一發展等級中設置了三個具體的思維方面的要求，其中最后一條要求是“觀點具有啟發作用”，即觀點富含哲理、思辨，能引發讀者聯想，使人看后豁然開朗，加深或拓展對某個問題的認識。考場作文要做到“觀點具有啟發性”，就要在描述中滲透感悟，在議論中點亮哲思，在抒情中滲透理性。具體來說，可以從以下幾個方面著手：

1.從民族優秀傳統文化和道德情操的角度去思考材料，比如愛、責任、擔當;從人文精神的角度去思考生命，比如敬畏自然、珍愛生命;從民族發展的角度去思考社會，比如共同富裕、命運共同體。

2.貼近生活的觀點最容易吸引閱卷者的注意，也最容易給人啟發。作文只有貼近生活，關注社會中最現實的問題，才能吸引人的目光，也更容易引發大家的思考。

3.對于文題材料，我們在明確中心之后，不妨對這個中心再作更深一層的思考，多問幾個“為什么”，并逐層解答，以超出一般人的思維深度，達到更深層次的要求。

4.當今時代弘揚創新精神，我們也要打破傳統思維模式的束縛，發展自己的發散思維、逆向思維、多極思維、立體思維。只有這樣，我們作文的觀點才能具有啟發作用。

寫作指導

1.弄清題目含意，揣度命題意圖

比如2022年高考全國甲卷作文題的材料寫眾人題匾額，如果只比較三種題法哪種更好，那就是就現象談現象;如果上升到套用、借鑒和創新，才算真正理解了命題人的意圖，再想到與此類似的現象，我們就可以發現規律，讓作文深刻。同樣，寫2022年全國新高考卷Ⅰ作文題，如果考生只糾結于圍棋，而不思考“本手”“俗手”“妙手”的關系，不上升到“注重基礎，欲速不達”的觀點，就談不上深刻。

2.分析比較，多想幾個“為什么”

寫2022年高考全國甲卷作文題，考生要比較“翼然”“瀉玉”和“沁芳”哪個更應景;再聯想其他移用、改造和創造的事例，如翁方綱和劉石庵的故事，得出“沒有創新就沒有進步”的觀點。寫2022年全國新高考卷Ⅰ作文題，考生就要思考“本手”“俗手”“妙手”之間的關系，然后聯想到大智若愚、熟能生巧、欲速不達等典故，進而思考與之相關的人和事，得出“行本手、避俗手和施妙手”的觀點。

3.反向思維有助于觀點更有啟發性

寫2022年全國新高考卷Ⅰ作文題，在列舉眾多注重基礎的事例后，我們可以運用反向思維：沒有“笨”的基礎，哪有妙筆生花？哪能行穩致遠？在論述“本手是基礎，妙手是本手的發揮和創造”觀點后，我們可以運用反向思維：諸葛亮不熟讀兵書，那驚天妙手“空城計”如何而來？

4.聯系現實思考，使觀點具有啟發性

“文章合為時而著”，考生在作文時一定要記得聯系實際。例如運用我國“外交天團”的妙手等時事素材，讓讀者產生聯想，有所領悟。