發揮黨校在黨史教育中的積極作用

王曉丹

摘 要：在全黨開展中共黨史學習教育，激勵全黨不忘初心、牢記使命，使廣大黨員干部在黨的歷史中不斷汲取精神力量、堅定理想信念，培養擁有堅定理想信念、純潔政治品質、保持共產黨人清正廉潔品質的優秀黨員干部，推動我們黨自我凈化、自我完善、自我革新能力的提高。黨校在黨史教育中，要凸顯黨校姓黨的要求，要有利于提升領導干部的理想信念;要堅決避免黨史教育老生常談、刻板單調，避免庸俗、媚俗、惡俗;要能夠教正、教深、教好;要不斷創新黨史教育方式，講好黨的故事，傳播好黨的聲音。

關鍵詞：黨校;黨史教育

歷史是最好的教科書，在全黨開展中共黨史學習教育，激勵全黨不忘初心、牢記使命，是在新時代不斷加強黨的建設的要求。全黨要深入研習黨史，做到知史以涵養為民初心、懂史以增強治政能力、用史以引領奮斗征程。通過黨史教育，培養擁有堅定理想信念、純潔政治品質、保持共產黨人清正廉潔品質的優秀黨員干部，才能不斷推動黨的自我凈化、自我完善、自我革新能力的提高。

黨史，就是黨的歷史，黨的發展史是一段艱難而漫長的歷程。通過黨史教育可以深入領會我黨建黨以來所取得的偉大成就及經驗教訓，從而在工作中能夠起到吸取教訓、避免失誤的目的。那么黨校在黨史教育中應該如何發揮作用呢？

一、黨校開展黨史學習教育，要凸顯黨校姓黨的要求

黨校作為黨的干部教育培訓和思想理論建設的重要基地，主要任務就是要培養高素質的干部隊伍，通過春風化雨，潤物無聲，培養領導干部堅定的政治立場。因此，黨校工作必須始終堅持黨校姓黨的原則，不管是在思想上、政治上、行動上都要同以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致，確保黨校辦學能夠始終堅持正確的政治方向。總書記在全國黨校工作會議上強調指出：“實現全面建成小康社會奮斗目標、實現中華民族偉大復興的中國夢，關鍵在于培養造就一支具有鐵一般信仰、鐵一般信念、鐵一般紀律、鐵一般擔當的干部隊伍。黨校承擔著為領導干部補鈣壯骨、立根固本的重要任務，必須堅持黨校姓黨這個黨校工作根本原則，更加重視干部教育培訓工作，切實做好新形勢下黨校工作。”①因此，在黨史學習教育中要凸顯黨校姓黨的要求，充分發揮主陣地優勢，講準講深講透黨的百年輝煌歷史，教育引導學員學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行。

黨校姓黨，是黨校辦學的首要原則。黨校姓黨，黨校教師也必須姓黨。黨校教師的道德修養、能力水平、作風建設直接關系到黨校事業的健康發展，關系黨和國家的各項事業發展。作為黨校教師首先就要認真學習黨史以及新中國史、改革開放史、社會主義發展史，要求教師能講黨史故事，進一步感悟中國共產黨奮斗百年的光輝歷程，理清黨的歷史脈絡、把握黨的歷史規律，在這一過程中，進一步增強黨校教師的理想信念，堅定中國特色社會主義的“四個自信”，發揮好黨校在宣傳黨的思想理論、培訓輪訓干部、錘煉黨員黨性方面的重要作用。

黨校作為黨性教育的主陣地，要高標準、嚴要求的開展黨史教育。

黨史教育是干部培訓的重要使命和內容，必須凸顯黨校姓黨的要求。黨校姓黨，就要在黨史教育中始終堅持深入開展理想信念教育、黨的宗旨教育，切實承擔起為領導干部補鈣壯骨、立根固本的重要任務。習近平總書記在黨史動員大會上強調：“全黨同志要做到學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行，學黨史、悟思想、辦實事、開新局”。② 黨的歷史，關系到黨的根基和形象，也關系到國家和民族的未來。開展黨史教育就是要把黨的旗幟亮出來，讓紅色基因能夠扎根心靈，繼承黨的優良傳統和作風。要學習社會主義發展史側重于解決馬克思主義的理論自信問題，學習中共黨史側重解決中國共產黨人的精神譜系回溯和精神家園建構問題，學習新中國史側重解決中國現代國家制度構建探源及其制度自信問題，學習改革開放史側重解決中國特色社會主義道路的道路自信和道路自覺問題。

二、黨校開展黨史教育要立足于提升領導干部的理想信念

信念，是對事物堅定不移、一以貫之的理解和認同。理想信念是共產黨人的政治靈魂，黨史教育之所以重要，很大程度上在于黨史教育本身就是一種理想信念教育。理想信念不僅是一個人的精神動力，也是一個政黨賴以存在的基石。在新的時代條件下，領導干部要不斷提高自己、完善自己，經受住各種考驗，不斷堅定理想信念、提高政治素養、錘煉道德操守、提升思想境界，才能成為堪當大任的棟梁之才。

在全黨開展黨史學習教育，是堅定信仰信念的必然要求。領導干部的一言一行都關系到黨的形象，黨校承擔著加強領導干部理想信念教育的重要職責，也肩負著傳承黨的優良傳統作風的重要使命。黨校開展黨史教育目的就是培養選拔優秀干部，這是關系到黨的命運和人民福祉的重要事業。通過黨史教育，用黨的歷史經驗和偉大成就鼓舞斗志、明確方向，堅定理想信念，增強為民族復興、國家富強、人民幸福而奮斗的精神力量。黨校教師要通過黨史教育，要切實履行好為領導干部補鈣壯骨、立根固本的重要職責，要以黨史強化擔當，以黨史砥礪初心。開展黨史教育，就是要弄清楚我們從哪里來、往哪里去，幫助領導干部樹立正確的黨史觀，樹立“聽黨話、跟黨走”的堅定信念。要教育引導全黨從黨史中汲取正反兩方面歷史經驗，堅定不移向黨中央看齊，不斷提高政治判斷力、政治領悟力、政治執行力，自覺在思想上政治上行動上同黨中央保持高度一致③，確保全黨上下團結一心、埋頭苦干、砥礪前行，為實現中華民族偉大復興而不斷奮斗。學好黨史的最終目的就是要總結黨的奮斗經驗、執政經驗，來解決工作中的實際問題。黨史是黨建知識的重要內容，理解黨的輝煌歷程和老一輩革命家的無私奉獻，能夠加深對黨的感情，增強為黨奉獻的決心，促進為人民服務的行動。

走進新的時代，黨的長期執政面臨著各種各樣的風險挑戰。只有把黨的歷史學習好、總結好，把黨的成功經驗傳承好、發揚好，才能在復雜多變的國內外形勢中，準確甄別風險挑戰，避免全局性、顛覆性失誤;才能不迷失方向，堅定理想信念，通過現象看本質，在復雜的矛盾中進行梳理分析;才能在思想上行動上與黨中央保持高度一致，以黨的事業為重、以人民利益為重，不斷服務新格局、開拓新局面。要能通過黨史教育，使黨員干部更加深刻認識到中國從站起來、富起來到強起來的艱辛探索和歷史必然，進一步堅定道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，充分認識我們黨在帶領人民締造新中國、富強新中國中的歷史擔當、政治覺悟，擁有以史為鑒的歷史思維，提高分析形勢、謀劃大勢的智慧能力，以清醒的政治頭腦不斷攻堅克難，奮力取得一個又一個勝利。通過黨史理論學習，使黨員干部能夠在知行合一的實踐中進行歷練，在大風大浪中摸爬滾打，真正掌握馬克思主義立場、觀點、方法，才能心明眼亮，才能深刻認識和準確把握共產黨執政規律、社會主義建設規律、人類社會發展規律，才能始終堅定理想信念，才能在紛繁復雜的形勢下堅持科學指導思想和正確前進方向，才能帶領人民走對路，才能鍛造鋼鐵般的政治信仰，把中國特色社會主義不斷推向前進。

三、黨校在開展黨史教育中應避免的問題

當前，國內外形勢都發生了深刻變化，黨的干部教育工作也不可避免的面臨很多新的挑戰。各級黨校在黨史教育中，應注意避免以下問題。

（一）避免老生常談、刻板單調

黨校在開展黨史教育的過程中要注意采用多種方式、多種途徑，不斷創新教學方式。課堂上生動有效的學習，往往使教學工作事半功倍。很多人認為黨史學習枯燥無味，實際上是沒有能夠找到黨史教育正確的打開方式。熱播電視劇《山海情》，我們在熱淚盈眶中去感受一線扶貧黨員干部艱苦奮斗的歷程;電視劇《亮劍》中，我們為劇情中打造的抗日英雄李云龍、張大彪、孫連勝等有血有肉，敢打敢拼的人物感動叫好;愛國歌曲《我和我的祖國》唱響全中國，充分說明了人民群眾對祖國深沉的愛。所以黨史教育能否生動有趣，關鍵就在于能否找到群眾喜聞樂見、與時代發展相適應的應用場景。

在黨史教育中要避免老生常談、刻板單調，新時代的黨校教學工作就要能夠順應時代變化、堅持與時俱進的原則。在教學形式上，要不斷進行創新。課堂講授是黨課教育最常用的一種形式，由黨課組織者確定教學內容，組織教員和安排授課時數。除了此種形式之外，還可以創新其他課堂形式，比如可以開展座談討論形式的黨課、體驗形式的黨課、對話交流形式的黨課、現代電化教學形式的黨課等多種形式開開展。

在黨史教育中要避免老生常談、刻板單調，實際教學工作中教師所選案例要圍繞中心內容、緊跟時代發展，要提高黨史教育的針對性、實踐性和時代性，激發愛國主義教育情感的共鳴點，以沉浸式、互動性的體驗學習，提高學員學習黨史的興趣。部分教師如果僅僅使用單一的書本教材來授課，把教科書作為唯一的教學手段，就避免不了會產生枯燥的效果。黨校開展黨史教育，除了書本知識外，還可以借助多樣化的教學手段來提高學員學習效率，比如視頻、微電影等等，案例力求生動，適應學員的接受水平，避免老生常談，從而為黨史教育找到生動有趣的打開方式，能使學員在實際案例中加深認識，提高學習的積極性。開展黨史教育，要提高針對性、實踐性和時代性，激發愛國主義教育情感的共鳴點，以沉浸式、互動性的體驗學習，提高學員學習黨史的興趣，幫助學員開拓視野、引發思考、學有所獲。不斷創新載體和方式，用好自己獨特的黨史資源，積極推進教學基地建設，努力打造多樣化、特色化、實效化、規范化的現場教學品牌，利用對外培訓的平臺，講好黨的故事，傳播好黨的聲音。黨史教育唯有以人為本，不斷在教學內容、方式方法上改革創新，才能提高吸引力和凝聚力。

（二）避免庸俗、媚俗、惡俗

黨校在黨史教育工作中，要樹立正確的黨史觀，避免庸俗、媚俗、惡俗。黨校教師在黨史教育中起到思想引導和知識傳遞的作用，既要做到政治過硬，又要做到本領高強，要善于運用思想的武器去捍衛黨在革命建設、改革開放乃至新時代的全部歷史。在教學工作中，要避免對黨史解讀只停留在簡單表面，只給予一般性地講解，而不去深入展現歷史事實的性質，不去關注事件背后真正的價值意義，忽視黨的事業的崇高性;也要避免刻意迎合所謂的“大眾口味”，通過各種方式對歷史人物和歷史事件進行肆意戲說，按照自己的理解隨意編造、杜撰、虛構歷史故事，從而達到增加自身關注度的目的，這種行為嚴重損害這些英雄人物形象，嚴重損害歷史的嚴肅性;更要避免惡意歪曲事實，以不真實、非權威的“史料”來研究傳播黨史，以訛傳訛，以此來顛覆黨的歷史事實和優良傳統，蓄意模糊、扭曲和顛倒歷史是非，力圖消解和弱化黨與國家賴以存在和發展的歷史根基的解讀④。

黨史是記載我黨從誕生、發展、壯大的“百科全書”，也是我們國家寶貴的精神財富，強化黨史教育是增強黨員黨性修養、筑牢堅定理想信念的有效途徑。開展黨史、國史教育也是在當前面臨百年未有之大變局下彰顯黨校姓黨的必然要求。黨校通過黨史教育，能夠使我黨積極應對意識形態領域的各種風險挑戰，以正視聽，還歷史真實面目。因此，黨校在黨史教育中要以正確的立場觀點方法研究和宣傳黨的歷史，避免黨史教育中這種庸俗、媚俗、惡俗的現象，去營造積極健康、清新明朗的黨史輿論環境，最大限度地統一思想、凝聚力量，堅決反擊西方敵對勢力的思想滲透和歷史虛無主義的消極影響，維護國家意識形態安全。

四、黨校在進行黨史教育中要教正、教深、教好

黨史學習教育不是為了學習而學習，其根本目的還是在于推動各項事業全面健康發展，這是黨史學習教育的最終落腳點。要通過黨史學習教育，挖掘黨史中豐富的精神內涵，統一思想、凝聚共識，不斷激發領導干部干事創業的激情，特別是在重大事項面前能夠做到合成一條心、擰成一股繩、鉚足一股勁。黨校在黨史教育中，要能夠引導廣大領導干部發自內心感黨恩、聽黨話、跟黨走，將黨史學習教育成果轉化為推動各項工作高質量發展的強大動力。

當前，我們所處的時代發生了深刻變化，黨的干部隊伍也面臨著各種各樣的挑戰。我們處在一個新的時代，很多年輕干部都沒有經歷過殘酷的戰爭考驗和嚴格的黨內生活的鍛煉，對我們黨的歷史缺乏認真的研讀和深刻的認識，從而導致了一些不符合黨性和宗旨的突出問題的出現，不利于黨的執政地位的鞏固。讀黨史、悟黨史、用黨史，在黨史中汲取無窮的力量，在黨史中傳承先烈的精神，是今天我們這輩未曾經歷戰火硝煙的黨員們義不容辭的責任。年輕干部要從黨史學習中感悟初心，要知道自己從哪里來，常反思自己能為黨做什么，講大局、講政治、講擔當，才能真正懷揣初心，為中華民族復興做出自己的一份貢獻。

總之，中國共產黨黨史是一門嚴肅的歷史科學，通過黨史教育可以培育領導干部良好的黨風、政風，在實際教學工作中絕不能加以庸俗理解、隨意的解讀。世界形勢正在經歷深刻的變化，西方敵對勢力從來沒有放棄過對中國意識形態領域的滲透，他們利用網絡等新媒體手段肆意丑化、惡意攻擊黨的歷史，達到抹黑我們黨形象的目的。黨校教師要堅定不移地站在黨和人民立場上認識與講授黨的歷史，以擔當精神、擔當勇氣，在增強黨員干部的黨性修養上下功夫，在深耕黨史研究上下功夫，在提升教學水平上下功夫;要用馬克思主義唯物史觀的基本觀點和基本方法，高度的政治責任感來研究、把握和講授黨的歷史;在實際教學工作中能夠做到積極探索黨史教育規律、不斷創新黨史教學方法，豐富黨史教育課堂，讓參與其中的黨員能夠在豐富多彩的課堂形式中實現理論水平的提升。新時代背景下，黨和國家的進一步發展面臨來自各方的諸多挑戰，黨校在開展黨史教育中只有教正、教深、教好，才能在實際工作中提高領導干部的甄別能力，提高思想認識，提升黨性修養，為黨和國家事業的發展和人民的幸福而不斷努力工作。

參考文獻：

①習近平.在全國黨校工作會議上的講話，《求是》2020年第9期

②、③學黨史悟思想辦實事開新局以優異成績迎接建黨一百周年【N】.人民日報.2021-02-21 （01）

④黃穎.黨史教育更要凸顯黨校姓黨.《紅旗文稿》2016第17期

⑤江帆.黨史學習方式要多元.浙江日報.2021-03-03（007）