安徽省本科院校大學體育俱樂部制教學模式實施現狀的調查研究

張開媛 程心怡

摘 要：本文采用文獻資料、專家訪談、問卷調查、數理統計等研究方法，對安徽省實施大學體育課俱樂部制教學模式的實施現狀進行調查研究。研究結果表明：大多數學生對采用體育俱樂部制教學模式持肯定態度，對實施效果較滿意;高校的師資力量較為充足，但專業技能不夠完善;教學場地有限且活動器材設施稍缺。以期為大學體育俱樂部制教學模式的發展提供有價值的參考。

關鍵詞：大學體育;體育俱樂部制;教學模式;實施現狀;本科院校

隨著健康中國和全民健身上升為國家戰略，體育課程也從以往傳統的教學方式轉變為新型教學形式——“體育課俱樂部制”教學模式，這種模式將傳統體育教學與俱樂部的活動形式有效結合，對促進學生的身體發育、提高學生身心健康發展起到至關重要作用。安徽省內開展體育俱樂部制教學模式的高校對其教學模式的實施都有了初步的效果，該教學模式與傳統的教學方式有很大不同，例如：主體地位的區別以及學生興趣程度的區別等等，但由于這種教學模式相對于傳統教學模式有較高的要求，導致在實施操作中會存在一系列的問題，例如師資力量、教師專業能力以及場地設施條件等問題脫穎而出。

一、研究對象和方法

（一）研究對象

本文以安徽省本科院校大學體育課俱樂部制教學模式的實施現狀為研究對象。以安慶師范大學、合肥學院、安徽財經大學三所實施大學體育課俱樂部制教學模式的部分體育教師、專家和學生為調查對象。

（二）研究方法

1.文獻資料法

借助中國知網、圖書館、論文和期刊資料等電子資源，以“高校體育俱樂部”“俱樂部教學”等關鍵詞搜索，為本文的寫作打下了堅實的理論基礎。

2.問卷調查法

根據本研究需要了解的內容及調查研究的對象，設置兩組問卷（學生和教師）進行調查，向安徽省本科院校實施大學體育課俱樂部制教學模式的師生發放問卷。

其中，教師有效問卷30份。學生調查問卷分別向安慶師范大學體育俱樂部內學生會員發放80份、合肥學院體育俱樂部內學生會員發放80份、安徽財經大學體育俱樂部內學生會員發放90份，共發放250份，安慶師范大學回收學生問卷77份、合肥學院回收學生問卷79份、安徽財經大學回收學生問卷83份，共回收問卷239份，回收率95.6%，其中無效問卷25份，有效問卷214份（安慶師范大學76份、合肥學院70份、安徽財經大學68份），有效回收率89.5%。

3.專家訪談法

對安徽省本科高校實施體育俱樂部制教學模式的體育教學管理者和研究該教學模式的專家進行訪談和咨詢，最后對訪談內容和結果進行整理與總結

4.數理統計法

過對此次問卷調查得到的結果進行整理歸納，并運用wps辦公軟件、spss19.0數據統計軟件以及EXCEL進行數據匯總并對所得結果進行統計分析。

二、研究結果與分析

（一）安徽省本科院校體育俱樂部教學模式開展情況

1.實施大學體育俱樂部制教學模式的院校情況介紹

此次調查共包括三所高校：合肥學院、安慶師范大學、安徽財經大學。

合肥學院在2006年開始對體育課程內容及形式進行改革，積極探索新的體育教學模式——大學體育俱樂部制。2017年，俱樂部活動多達110余項，學生的體質健康合格率穩定在99%左右，為安徽省其他本科院校的教學改革埋下深深的鋪墊;安慶師范大學于2018年開始公共體育課堂俱樂部制教學的改革，通過加強俱樂部的組成及管理能力，提高其教學實際能力，增設許多體育課項目已達到課程多樣性。根據2019年該校的大學生體育測試結果顯示，該校大學生的體育測試優勝率增加了3%，良好率增加了7%，及格率增加了12%。與此同時，學生因體育成績影響畢業情況的現象有所好轉;安徽財經大學于2020年開始正式試行體育俱樂部制教學，三個等級：校級體育俱樂部、院級體育俱樂部和校級運動隊。其次，俱樂部實行會員制。該校試行俱樂部制教學已有兩年，也取得了一些實質性的進展，該校體測的整體體育素質水平有所提升，體育競技獎項獲得情況也有所增加。

2.實施俱樂部制教學模式場地情況調查

根據上表可知，各大院校對體育場地設施加大力度修繕擴建，使學生感受到良好的運動體驗，學校的體育場地基本能滿足現如今的教學需求，室內體育館內含有舞房舞室、排球館、瑜伽館、武術館等等場地，能夠極大滿足不同專項學生對場地設施的要求。相對而言，大球類的場地較為充足。

3..體育課教師的學歷和職稱情況

通過調查可知，有66.67%的教師學歷為碩士，33.33%的老師學歷為博士，而沒有本科學歷的大學體育老師，說明體育教師的學歷基本為碩士畢業起，為大學體育課教學質量奠定了質量基礎;在安徽高校體育教師中，講師占53%，副教師占27%，教授占20%，職稱比例較為平衡。

4.實施俱樂部制教學模式教學組織結構調查

安徽省高校實施俱樂部制的教學組織結構一般分為三個部分，由教務部制定學習任務以及計劃內容，安排老師進行前期課程開設工作，隨即安排學生進行自主選擇學習內容、上課時間以及教師，實現三自主。在日常的教學過程中，每個老師根據不同的教學需求在班級中挑選一名負責人，做好學生和老師之間溝通的橋梁。

5.實施俱樂部制教學模式教學內容與模式調查

（1）教學內容的制定

調查顯示，在教學內容的制定上95%以上都是由學校和教研室根據文本教材、課時目標等去確定的，有3%的教學內容是教師參考學生意見去制定的。大部分學校的教學內容集中在實踐課教學（田徑、球類、操類等）、理論課教學和競賽組織這些傳統的教學內容上面，很少有學校會利用多媒體去上課，這表明現行的教學內容及教學方式仍需要進一步拓展。

（2）俱樂部制教學的模式

各院校采取的教學內容和方法略有不同，但其核心思想一致。每個學期前，學生可以登錄選課系統，根據興趣愛好選擇想要的體育俱樂部或者學生根據自己院校實行的體育俱樂部會員制加入體育俱樂部。通過線上調查發現，高校對學生的管理大都采取會員制，將學生的體育素質做一個系統的分類，讓學生根據自身的實際情況進入各等級班級。根據每個學生不同的體育素質選擇貼合自己特性的班級。

6.實施俱樂部制教學模式考核方法調查

調查可知，各院校的考核內容與方法大致相同，主要通過學生的出勤率和學習態度、專項技能考試（技術評定和達標評定）、體質測試和理論考試等幾部分進行考核。

（二）學生對實施大學體育俱樂部教學模式的評價情況調查

1.對場地設施情況評價

調查可知，大部分學生對學校體育場地器材設施還是較為滿意，對學校體育場地器材設施不滿意的人數較少。但一些新開的課程的教學器材不充足，在一定程度上影響了學生的學習效果。且少數部分院校的室內運動場地不夠完善，導致學生上課遇到天氣等不可抗因素影響時，無法繼續正常上課。

2.對師資水平情況評價

調查可知，96%的學生對師資力量持十分認可的態度，但不排除一些冷門專業的教師力量不足。調查中發現，一些新興的運動項目由于學生選擇的較少且難度較大，對教師技能水平要求較高，導致該興起的運動項目教師資源不是很充足。只有具備過硬的專業知識與能力，才能成為學生成長道路上的指引者。

3.對教學組織情況評價

調查結果顯示，73%的學生對實施大學體育俱樂部制教學模式的教學組織持肯定態度，共156人。可以加大對大學體育俱樂部制教學模式的投入力度，使該種教學模式在安徽省內院校中廣泛實行。

三、結論與建議

（一）結論

安徽省部分高校實施體育課俱樂部制教學改革，并取得一定的實質性進展，改善了大學體育課的教學質量和教學環境，得到了師生的一致好評;學生和教師都對俱樂部制體育課教學制度的前景都持有肯定態度;師資力量強大，后備資源充足;教學場地仍需投入力量建設。

（二）建議

第一，以大學生的興趣愛好為基礎，通過有效的教學手段，對大學生體育鍛煉能力和體育意識進行培養;第二，進一步推動體育師資隊伍建設，出臺相關政策，鼓勵高等學歷人才聚集，為安徽省的體育教育事業添磚添瓦;第三，進一步完善教學場地設施，建立完整的教學體系，確保新教學制度的正常實行;第四，多聽取教師和學生的意見，對俱樂部制教學的不足之處進行修改，將俱樂部制教學進一步建設成大學教育的特色。

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