大學機考探析

裘子煦

摘 要：本文根據作者在教學中的經歷，詳細闡述大學課程考試，機考相較于筆試優越巨大，歸納出六項顯著的優點。分析了機考前系統、資料和人員的準備，其中人的主觀能動性在考前至關重要。機考過程中偶遇突發事件隨即觸發應對舉措的實施，五項措施是平息事件擴大蔓延的良方。推進機考取代筆試的演變，還是得益于學校的發展，教學設備的更新。為社會培養、優化合格人才，奮力探索。

關鍵詞：大學機考的優點，考前的準備，應急管控舉措。

高校教學的核心就是培養學生掌握高效、自主學習和認知的能力。考核是教學的總結和目標，教學考核是濃縮教學過程的集中體現，是展示教學效果的重要指標，是評價教學質量的有力支撐。考核的目的是督促學生全面復習和鞏固所學知識和技能，檢驗自己的理解深度和靈活運用的水平，調動學生學習的主動性和積極性，磨礪學生的創新品質和創新思維。考核的方式分筆試和機考，兩者的區別在于考試的地點教室和機房、考試的工具。隨著高校信息化的普及、完善，由傳統的筆試向機考過渡勢在必行。

一、機考的優點

筆試是指在教室由至少兩名以上教師監督，使用紙質試卷在規定時間內作答的考核形式，它被大家熟知，從小學到大學廣泛適用。機考是指學生在機房內，使用電腦，借助屏幕的顯示，鍵盤鼠標的輸入，在網絡和多媒體的加持下，順利完成答題并提交結果的整套工作流程。對標于筆試，機考的優點很多，列舉如下：①反復編輯修改答卷。筆試考試時，學生準備有膠帶紙、涂改液、橡皮等物品，防備答錯時能快速訂正。機考則不然，鼠標的點擊，鍵盤的敲擊，就是學生在答題思考中重新抉擇的表露，進而避免了試卷的破損，避免了字跡的模糊，避免了換卷的煩惱。②控制考試的節奏和備忘。機考都有倒計時提示，個別考題甚至還強調單獨計時。學生為了防范超時，會暫時擱置心存疑慮或者分值較低的題目，全心投入拿分把握較大的題目。已答題和未答題由不同色彩或圖案標注，漏答的情況寥寥無幾。這些都為復核考卷提供了便利，更能促進考生的正常發揮。③節省了閱卷和成績錄入的時間。C語言程序設計、JAVA程序設計等語言類課程，學生剛一提交試卷，考試成績就出來了。中國近現代史綱要、高等數學、計算機繪圖等課程交卷后，屬于客觀題的部分，馬上得分，主觀題還需要教師逐題審閱，但勞動強度大大減輕了。學生成績早一點被批量導入到學校的成績庫中，可以上墻公示，可以制作成績報表留存，可以對學生做學籍處理。④節約考試費用。機考終結，查閱時能夠自動生成電子試卷，并對每份試卷都附上標準答案和教師的批改痕跡。這批文檔結合教學大綱、進度表、指導書、日志等直接存檔，不再以紙質形態出現，省去了印制試卷的各項支出。⑤公正性贏得信服。除非預設的標準答案有錯或者存在二義性，否則機器比對的誤差為零。機考環節的人工批閱題目還會出現些許偏差，但整體影響細微，錯判的占比趨零。一張張準確的成績單，是計算課程目標達成度的數據源，是專業認證，本科測評的真實體現。⑥教師的才智綻放。機房考試，監考教師要具備從輸入法的切換、屏幕的縮放顯示，到系統的注銷啟動、音頻打印設備的驅動激活，再到考試機位的在線轉移、系統運行故障的認定排除等多項本領。監考教師的博學上進、靈犀貫通，是施展應急處置的關鍵所在。

二、機考前的準備

考前包括系統、資料和人員的準備，三者無縫銜接、相得益彰。①系統的準備。在云平臺模式下，維護的重點是服務器的安全運轉。安裝、升級考試及其配套的殺毒、輸入法和插件補丁等軟件是工作的核心，組織教師下載、回答、上傳模擬考題，是對考試系統操控規程的風險排除。考前一周，向學校所屬區域的供電局遞交保電申請，催促其審批通過。對機房內部線路反復巡查，考試當天備1名電工值班，保障校內電力設備正常運作。在有線網絡暢通的前提下，增加配置無線網卡，輔助手機熱點，以備不時之需。②資料的準備。分張貼和留檔的兩類。張貼的涵蓋機考批次、學生機位、考生須知、違規行為處理規定、刑九精選等表。考試應急預案、機考常見問題管理辦法、監考工作紀律、違紀處理程序、監控錄制操作指南等留檔備詢。前者主要起提示、警示學生的言行舉止，后者側重祛除機考中突發的隱患和威脅。③人員的準備。召開考務會，分工協作，厘清職責。巡考督考全程掌控，指導調度;機考繁雜的重任壓在了系統員的身上，趕上電腦配件損壞，還要操心置換。醫生、保安、電工歸屬專職人員，肩負治病、防疫、維穩、保電。人員最多的才是經過崗前培訓、有職業道德擔當的監考教師。

三、考試過程的應急管控

聽著循環高音播放的應試守則，學生們經排隊測溫、驗明身份、上交手機、存放背包和安檢，陸續進入指定機位候考。剛開場會有些忙亂，學生頻頻舉手示意，教師常常應接不暇，穩定后學生緊張忙碌操控電腦，教師來回走動巡視答疑，常態下考試進程簡單枯燥。管控機制是在偶遇突發事件才應急啟動。突發事件是指延誤考試順暢開展或對考試造成難以預料的各類事件。分為重大突發事件和一般突發事件。重大突發事件，是指導致考試完全停擺、對考試安全和結果已經釀成無可挽回的事件。一般突發事件，是指招致考試一度暫停，但經過多方協調考試仍能平穩延續的事件。突發事件的動因繁雜，既包括系統障礙、網絡擁堵、黑客攻擊和電力供應中斷，還涉及打架斗毆、大面積舞弊、考生突然發病、考題泄露等。觸發管控舉措并行實施，削弱清除事件的傷害，管控舉措如下。①上報教務處、保衛處、網絡中心、學院學校領導，直至報警、報急診。②規避不確定的群體聚集，限定在30分鐘內恢復考試，否則安撫疏導考生離場，擇期再考。③開啟備用服務器。服務器是機考架構的中樞，不能癱瘓。云系統模式下，也可預先配置多個考試鏡像，易于緊急時切換。④重啟考試管理機。考場配備的考試管理機，專門用于接收、上傳考試數據以及管理考試過程。如果考試管理機在考試開始前出現狀況，會延遲考生下載試題和登錄考試頁面。⑤考試機（云桌面）是每位考生用于接收考試數據、進行答題和存儲答案的計算機。考試機死機可重置、轉移，按規定考生獲得相應的延時。拆裝鍵鼠耗費的時間，一樣能得到補時。考試記錄自動保存在服務器端，不擔心丟失。

四、結束語

學生在操作電腦答題時，碰到的疑問五花八門，憂慮或許遠勝于筆試。不可預知的危機時刻將要襲來，有人開始懷疑機考，懷念筆試。事實上發展中的漏洞，還是要深入變革方能一一堵上。5G的應用、硬件的上新、軟件的迭代、學生的機敏、教師的應變都在耀升。不久的未來將呈現打不垮的網絡，玩不死的電腦。每次機考收工后的點滴積累，是捕獲最佳解決途徑的嘗試，是練就洞察善變的處事能力，是優化、推動機考品牌躍進的基石。

參考文獻：

[1]馮向東， 周洪元， 創新源于實踐， 華中科技大學， 2006年6月.