有效落實，潤德無聲

關鍵詞：班會課;德育;以生為主

? 一、精準選題

? （一）貼近學生

首先班會課選題要小，要貼近學生實際，充分考慮到學生的年齡特點，避免走過場。常見的“愛國”“環?！薄扒辶钡戎黝}雖然重要，但過于宏觀，如果直接灌輸給小學生，接受度并不高，德育效果落不到實處。像這樣較為宏觀的主題，班主任在選題時可以大處著眼，小處著手，以小見大。如“愛國”主題，最近流行這樣一句話“請黨放心，強國有我”，青少年是祖國的未來，如何共筑強國呢？設計班會課時將選題先縮小至“交通強國”，學生對交通建造行業也較為陌生，結合學生的認知水平，再縮小范圍，將主題確立為“爭做小交警”，鼓勵學生向身邊的交警叔叔學習交通安全知識，管理校園門口的交通秩序，監督身邊的親戚好友遵守交通秩序，為“交通強國”出一份力，以自身的實際行為踐行“強國有我”的精神，將愛國信念潛移默化地植入心間。

? （二）因地制宜

主題班會課的進行，是為了處理班級的實在問題，針對社會、學校和班級發生的實時情況，因地制宜開展相應的班隊課，課堂上四十分鐘的說教意義更大。如班級的同學不團結，分幫派，可以進行以小組為單位的趣味活動，考驗和培養小組的團隊精神;還可以抓住節日契機，組織學生們一起參加活動，增進感情，提升班集體凝聚力。

? 二、有效落實

? （一）情感要真

主題班會課不應該只是說教和表演，更通過多種形式讓學生多發言多表達，引發情感共鳴，增強德育效果。因此，課堂要“真”，情感也要“真”。如上“感恩”主題的班會課時，可以設計“故事分享”“電話連線”“書信卡片”等環節讓學生有話可說，有情可抒，真正引發對“感恩”的思考，也為他們日后在與身邊人實際相處中滲透“感恩”理念打下基礎。

? （二）關注反饋

主題班會課活動的價值和效果必須結合學生們的后期做一系列反饋，班主任需要對學生接下來的日常學習生活進行持續關注和適當的監督、指正，還需要學校、家庭、社會等多環境的支持與配合，直到大部分學生都達到預期的標準。如果能做到家校聯合，及時反饋，效果會更好。

參考文獻：

[1]馮之成.對以學生為主體班會課的幾點思考[J].現代德育，2019（20）.

（作者單位：浙江省寧海縣梅林第二小學 章耀丹）