課改背景下的漢語言文學教學策略研究

漢語言文學是普通高等學校本科設置的一門專業，屬于中國語言文學類。二十世紀八十年代以后，漢語言文學專業得到了很大的發展。長期以來，從該專業走出來的畢業生為我國教育事業的發展貢獻了力量。教給學生什么知識，怎么教，這是每一位從漢語言文學專業走出來的教師要重點考慮的問題，也是漢語言文學教學中須要重視的問題。由和勇著、云南大學出版社于2021 年出版的《漢語言文學專業課程教學研究》一書，為此提供了頗多的建議。本書通過大量教學實例和對課程改革的反思，深入分析了漢語言文學專業的課程目標及內容、教學現狀及問題等。

《漢語言文學專業課程教學研究》一書從漢語言文學專業課程教學的現狀入手，從中國古代文學、現當代文學、中國文化概論、外國文學、民俗學、美學等不同視角探索了漢語言文學專業的課程改革方向與教學的有效策略。作者提出，漢語言文學專業人才的培養，應以學習效果為根本，以內外部需求為導向，仔細分析人才培養的條件，同時緊跟市場對漢語言文學專業人才的需求，準確定位專業培養目標。只有這樣，才能做到不斷優化培養人才的制度，提高漢語言文學專業人才的水平?；诖耍瑫羞€展示和解析了優秀的教學案例，為漢語言文學專業教學的改革和優化提供了諸多新思路、新理念和新方法，具體體現在以下兩個方面。

首先，為加強學生對教學的理解，教師應在專業課的教學中滲透人文素養的培育。作者指出，人文素養的滲透不僅能加強學生對課程理論知識的理解，也是每個人的必備素養。以《詩經》的教學為例，作者不僅展示了教師對教學資料的把握在很大程度上影響了課堂教學，也展現了漢語言文學專業知識對學生人文素養培育的作用。同時，作者建議教師可以針對各類文學題材以及文化類型的教學組織交流會，在教與學的溝通和互動中提升師生的綜合素養。

其次，為了讓學生更好地將所學專業知識融入今后的工作中，作者鼓勵老師們根據各自的教學經驗，本著加強實踐性的原則，啟發學生對美學、文化人類學等課程的教學進行探索，引導學生自主將專業知識充分融入實踐。同時，作者指出，在教學實踐中，教師應積極培養學生的創新思維，培養學生的探索能力。此外，教師還要讓學生把握專業知識與教學內容的共通點，如書中提到的寫作教學理念、閱讀教學內容理論等，以此促進學生實踐能力的發展，幫助學生將學與用結合起來，以學指導用，以用豐富學。

《漢語言文學專業課程教學研究》一書，以專業定位和發展方向為依托，突出時代的需求和教學的特點。本書涵蓋了漢語言文學專業相關的研究內容，語言通俗易懂。這本書不僅適合大學教師閱讀，也適合漢語言文學專業的學生閱讀。

（甘孜藏族自治州民族干部學校黃艷）