基于深度學習的課堂有效設(shè)問技巧

毛秀喜

[摘 要]道德與法治是一門以初中學生生活為基礎(chǔ)、以引導和促進初中學生思想品德發(fā)展為根本目的的綜合性課程，具有思想性、人文性、實踐性等特點。道德與法治課堂中設(shè)置具有針對性、真實性、啟發(fā)性、新穎性、層次性的問題，可以引發(fā)學生自主探究和深度思考，培養(yǎng)學生的高階思維，發(fā)展學生的學科核心素養(yǎng)，使學生實現(xiàn)深度學習。

[關(guān)鍵詞]深度學習;有效設(shè)問;技巧

[中圖分類號]? ? G633.2? ? ? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2022）16-0037-03

深度學習是一種深層次的學習方式，是指在教師的引領(lǐng)下，學生圍繞具有挑戰(zhàn)性的學習任務(wù)，主動去整合舊知、構(gòu)建新知、深度思考、積極探索、批判接受、遷移應用，并由此發(fā)展高階思維，實現(xiàn)智慧生長的學習過程。有效設(shè)問是指教師圍繞學科目標，在認真研讀教材、分析學情的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計問題，引導學生積極思考，促進其思維發(fā)展，最終實現(xiàn)教學目標的過程。有效設(shè)問可以引導學生掌握知識、發(fā)展思維、培養(yǎng)能力、提升素養(yǎng)。

著名教育家陶行知先生說：“發(fā)明千千萬，起點是一問……智者問得巧，愚者問得笨。”在道德與法治教學中，教師常將教學內(nèi)容問題化，用問題推動教學開展，因此，有效設(shè)問對成功教學至關(guān)重要。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分教師對課堂設(shè)問不夠重視，有的設(shè)問過于隨意，缺乏針對性;有的設(shè)問缺乏真實情境，難以調(diào)動學生積極性;有的設(shè)問缺乏開放性和啟發(fā)性;有的設(shè)問缺乏梯度……因此，重視課堂設(shè)問，掌握設(shè)問技巧十分必要。