小學勞動教育的探索與實踐

白彥軍

在素質教育全面推行的大背景之下，伴隨著這些年以來國家以及政府對素質教育的持續關注，各小學在勞動教育的開展以及認識上已經得到了逐步加強，但是仍然存在勞動教育定義不清，勞動教育在實施過程中存在異化，學校及家長對勞動教育的認識不正確和不重視，勞動教育的開展缺乏人力、物力和財力支持，缺乏相關制度保障等問題?；谝陨蠁栴}，本文從以下幾個方面闡述小學勞動教育的探索與實踐的相關策略。

一、小學勞動教育中存在的問題

（一）勞動教育的狹隘化

在當前的勞動教育實施過程當中，很多小學都將勞動教育作為德育工作開展的有效途徑，這也就導致勞動教育在實施的過程當中被逐漸轉化成了道德方面的教育，其中“勞”的開展已經缺乏了原本的意義，逐漸出現了向“智育”轉換的誤區，這也就導致小學勞動教育在開展過程當中出現了“有育無勞”的問題。在這一問題的基礎上，還有一部分就是對小學生所開展的勞動教育，僅僅局限于讓小學生參與值日、大掃除以及其他的成本較低的勞動。對于很多學生家長來說，在家庭之中開展勞動教育就是指做家務。因為對勞動教育的不同的認識，導致小學生并不能端正對勞動的態度，同時也無法將勞動教育對自身身心協調發展所起的促進作用充分發揮出來。

（二）勞動教育實施異化

眾多小學教師以及學校、家長對勞動教育的不正確認識，導致勞動教育在真正的實施過程當中出現了很多異化問題?！?br>