課程故事：幼兒園里的“亞運場館”

袁芹 彭柳云

第19屆亞運會召開前，由28片大花瓣和27片小花瓣組成的亞運主場館“蓮花”在錢塘江畔靜靜綻放。杭州市小和山幼兒園中二班孩子們眼中的亞運會是怎樣的呢？我們一起來看看吧！

奧運會落幕后，“體育迷”點點興奮地告訴班里的小朋友：“我最喜歡的運動員是陳夢和馬龍，他們是中國最厲害的乒乓球運動員，我想在亞運會上看他們比賽！”“亞運”這個詞引起了孩子們強烈的好奇心，經過討論，他們得到了一些關于亞運會的信息：

●亞運會是亞洲規模最大的綜合性體育賽事。

●亞運會上有很多比賽項目。

●第19屆亞運會吉祥物是琮琮、蓮蓮、宸宸。

●亞運會有很多比賽場館，人們可以去相應的場館觀看比賽。

對爸爸媽媽說：通過討論，孩子們明白了亞運會是亞洲地區規模最大的綜合性運動會。得知第19屆亞運會將在杭州舉辦，孩子們別提有多自豪了，他們迫切地想要了解更多關于亞運會的信息。

我也想建造亞運場館

孩子們對第19屆亞運會展現出旺盛的求知欲。

土豆：我媽媽說亞運場館像蓮花一樣，就在錢塘江邊上。

朵朵：我爸爸學校也有一個亞運場館，那個場館還在造。

聽聽：不止一個場館，因為有些場館已經建好了，有些還在建。

通過調查，我們發現：

●亞運會的主場館是杭州奧體中心體育館，它像一朵漂亮的蓮花盛開在錢塘江邊。

●本屆亞運會共有56個競賽場館，分布在杭州、寧波、溫州、湖州各地。

●離小和山幼兒園最近的是朵朵說的板球館。

●一部分亞運場館已經建造完成，還有一部分正在建造中。

勒勒：哇！這些運動場館好漂亮，我也想造亞運場館！可可：我要搭跳水館，我知道跳水運動員全紅嬋很厲害！妞妞：我想搭乒乓球館，請乒乓球運動員馬龍來比賽。

糖糖：可以搭建得再牢固些。

朵朵：我們搭的跳臺太小了，好不容易站上去，跳水板就翹起來了，沒法跳。

宸宸：我想搭游泳館，請汪順來比賽。

勺勺：我喜歡看舉重比賽，我要搭舉重館。

對爸爸媽媽說：孩子們對運動場館充滿了向往。教師順應孩子的興趣，決定支持孩子的無限創想。

請叫我“亞運場館設計師”

有了想法，孩子們開始馬不停蹄地設計“亞運場館”！

欣欣：我設計了多功能運動館，很多項目都可以在這里比賽。

小九：我設計了圓形場館，還設計了彩虹跑道。

宸宸：我設計了海洋游泳館，旁邊有觀眾席，大家可以給運動員加油！

這么多亞運場館你最喜歡哪一個呢？經過激烈的投票、拉票，4位設計師的場館設計圖脫穎而出。

對爸爸媽媽說：活動以設計比賽場館為主題，因為有了前期的經驗建構，孩子們很有想法，他們根據自己的設想有序開展活動。在活動中，孩子們積極展開討論。他們的場館設計讓我們驚嘆。

分組搭建亞運場館

有了設計，接下來就是搭建。孩子們通過分組討論搭建方案、收集相應材料、分工搭建，一個個場館初具雛形。

完成第一次搭建之后，孩子們進行了試玩。在試玩的過程中，他們發現了一些問題。

聽聽：場館太小了，座位太矮，看不到比賽。

曉曉：我們在里面稍微運動了一下，場館就破了。小葫蘆：可以把場館造得大一點。

對爸爸媽媽說：搭建游戲結束后，通過試玩環節，孩子們自

發展開討論，他們發現問題并思考對策，助推游戲進一步發展。

場館改造中

在試玩的過程中，孩子們發現他們搭建的場館只能看，不能用。怎么辦呢？場館改造拉開了序幕。

跳水館看上去不錯，但是人站上去后，跳水板馬上翹了起來，無法進行跳水活動。孩子們將原來的跳板改為大型木梯，并在木梯下面墊了墊子，起到保護作用。改造之后，點點站了上去，成功地跳了下來，她開心地笑了。

在戶外活動中，孩子們又發現戶外玩具場地上高低錯落的設備就像不同高度的跳水臺。他們萌發了利用戶外玩具搭建一座大型跳水館的想法。

小迪：哇！這些臺子太像跳水臺了，我們在這里搭個跳水館吧。

小土豆：這里這么大，我們怎么搭建呢？

可可：我們可以分工合作。

琳琳：我想搭跳水臺！

點點：我想搭觀眾席！

在孩子們的創想下，各種各樣的跳水臺應運而生：“1米跳臺”“80厘米跳臺”“40厘米跳臺”，戶外玩具中這些不同高度的臺子都被孩子們很好地利用了起來。站立式、蹲跳式、側跳式、飛躍式、跪跳式、單腳式……一個個姿勢被這群愛探索、敢挑戰的孩子在不同高度的跳臺中解鎖。后來，孩子們還搭建了“雙人跳臺”，這非?？简瀮晌贿\動員的默契程度。

在游戲體驗中，孩子們感受樂趣的同時進行了思考。

糖糖：我們不知道誰是第一名，誰是第二名。

心心：比賽應該有裁判，我們還可以搭個裁判席。

教師：裁判席怎么搭呢？

點點：可以在跳水臺的前面用積木和墊子搭。

聽聽：我看過跳水比賽，里面不僅有運動員的裁判，還有裁判的裁判，他們面對運動員的位置不同。

糖糖：什么是裁判的裁判呀？

聽聽：東京奧運會上，郭晶晶就是裁判的裁判呀！

教師：東京奧運會上，跳水運動員郭晶晶是國際泳聯跳水技術委員會委員。她的任務就是給裁判打分，看裁判有沒有做到公正公平。

有了新的想法，孩子們開啟了第二次改造。

我們根據孩子們的猜想嘗試改造裁判席。在搭建時，孩子們發現幼兒園里的木梯和真實比賽中裁判坐的高椅很像，于是決定用它來搭建裁判席。他們還利用輪胎、墊子、木塊搭建了一張長桌子。孩子們往上一坐，記錄員的范兒馬上就出來了。

跳水館改造完成后，孩子們建議來一場跳水比賽。根據興趣，孩子們自主選擇角色游戲。運動員紛紛拿出看家本領，裁判員公平公正地評判每個動作，記錄員認真仔細地記錄每項成績，觀眾熱情地為自己喜愛的選手加油助威。

后來，孩子們又改造了乒乓球館、舉重館和游泳館。改造乒乓球館時，孩子們將座位增高，觀眾可以坐在高臺上俯視球場，視線不會被遮擋。改造舉重館時，孩子們擴大了場地，新增了候場區，方便運動員們做賽前準備。游泳館改造后，賽道變得又寬又長，一聲令下，選手們從起跳臺出發，可以順暢地在升級版的賽道里比賽。

對爸爸媽媽說：一個個場館從小型到大型，從模型到實操，每一個想象的實現都源于孩子們的創新、努力。在這個過程中，孩子們通過親身經歷去體驗、感知，并發現、解決問題。當問題出現時，孩子們并不懼怕。在一次次的學習、討論、思考、嘗試、調整中，他們迎難而上，收獲了成長。

活動仍在繼續

正當“亞運場館”活動即將畫上圓滿的句號時，孩子們在自主游戲中的一個發現，譜寫了這個活動的另一段故事。

一次區域自主游戲時，美工區的笑笑拿著作品向小朋友們介紹。

笑笑：瞧，我用超輕黏土做了一個迷你跳水臺，這個小人要跳水了，你們快來給他打分呀。

小九：太有趣了，我也來做一個不一樣的運動項目！

提提：我也要，我也要！

對爸爸媽媽說：當孩子用超輕黏土設計并制作出跳水臺的時候，我們的內心十分激動。讓我們追隨孩子們的關注點，傾聽他們的需求，鼓勵他們充分發揮主觀能動性，成為游戲的“導演”，推動游戲進一步發展。

在這場“沉浸式”的活動中，我們以孩子們的興趣為基點，從他們的視角出發，展開了一場“了解亞運—走進亞運—了解場館—改造場館—展開比賽”的活動，每個活動的背后都蘊含著孩子們的無限創想和探索。在幼兒園的角角落落，孩子們自由選擇想挑戰的“亞運”項目，讓我們見證了一場場不一樣的“體育盛會”。我們的場館搭建并沒有結束，未來，越來越多的場館相關主題活動將在孩子們的創想中誕生，持續為亞運精神注入新的力量。