送學生一顆生命的種子

學校的招生工作也蘊含著教育哲學，如果能站在育人的角度思考招生工作，那學校招生的形式就會變得多樣化，自然而然就會生發出許多創意做法。

學生注冊入學是一件常規工作，如果不把它看作事務性工作，而是看作學生生命成長的過程，把它當作一次育人的契機，讓學生在注冊入學時就能感受到學校的溫暖，感受到學校對每一個生命的尊重、重視和關懷，產生“首因效應”，學生會從內心深處喜歡上學校，認同學校。這就猶如給開啟新旅程的人，配上了特定標記的導航地圖，在學校的引導下開啟每一個學生新的歷程。

2021年6月，新生入學注冊時，在完成所有注冊后，組織學生在入學簽名墻前與校長合影留念。我作為校長連續三天與每一名新生合影，雖然辛苦，但特別有意義。這項活動深受學生、家長的喜愛與歡迎。“辦一所人在中央的學校”的思想也得以在此體現。

2022年6月，新生注冊入學，除了與校長合影留念外，學校圍繞招生工作還應該做點什么呢？

有人提出，開學時由班主任布置教室，購置綠色植物，何不現在買一批種子，讓學生注冊時領回家自己種植？然后讓他們在9月1日開學時帶回學校，用綠色植物布置裝點教室。

一次領養植物的實踐活動就此開始了。

老師們從市場上購回了各種各樣的種子、小塑料盆、化肥、花泥等栽種植物的用品，用兩天的時間把種子、花盆、肥料分裝，等待學生入學注冊時領回家護養。

6月18～19日連續兩天，600余名新生來校注冊，在完成常規的基本注冊任務后，校長依然與所有的新生一一合影留念，每名同學還需領一份種子回家。

新生新學期植物領護活動共有這樣幾個步驟：

挑選植物種子。領取種子、花盆、花泥，回到家填好花盆植物卡信息，將花泥放入花盆。

種植培育種子。將種子播撒進花泥里，孩子們親自種植、培育，觀察種子發芽、生長的過程。他們用稚嫩的小手認真地翻土、澆水、施肥、除雜草。

照料植物。學生堅持天天觀察植物的生長過程，用鼻子聞聞，用眼睛看看，用小手摸摸，再用尺子量量它的身高。動動小手，用自己喜歡的方式記錄下植物的成長。

將培育的植物帶回學校。開學后將成長的植物帶回班級，教師帶領孩子們進行“班級植物養護”活動。

學生回家后，開始謀劃如何栽植種子。撒土、抹平、挖槽、播種、澆水、光照，每一個環節都不能少。

無論是哪一種植物，它的長度、顏色都能通過同學們的一雙眼睛觀察到，盆里種子發生的一切，一清二楚，一目了然。哪一天種子開始破土發芽了，哪一天植物變得越來越高了，甚至是開花、結果了，都能讓孩子們近距離感受到自然的真諦。

生命從無到有，從破土而出，再到豐收結果，每一天帶來的驚喜都足以讓孩子們成長。

這批學生，有的是一年級學生從幼兒成長為兒童，有的是七年級學生從兒童走向少年，這兩個階段對學生來說，生理、心理、情感、認知、社交等方面都有一個大的變化，通過植物認領活動，讓同學們真實地靜待一次植物發芽的過程，去體驗生命成長的過程，讓同學們對自然、對生命的意義有深入的了解，同時還培養了他們的耐心與愛心。

育人工作不是老師去說教，更應該讓學生去體驗、去感受、去領悟生命的成長過程。學生成長的過程，需要一次次活動來喚醒、激勵、觸動。

送你一把種子，等你一片生機。孩子們體驗呵護植物成長的過程，正是學生體驗生命成長的過程，感受生命成長的樂趣。

責任編輯/周小益

董云

廣東清遠市海德外國語學校校長。全國優秀教育工作者，湖北省首批正高級教師，特級教師，湖北省“荊楚教育名家”，省優秀語文教師，省人民政府兼職督學，國務院督導辦特約教育督導員。從教40年，在教學和管理崗位上積累了豐富的經驗，形成了自己的思想和風格。出版個人專著四本，主編多部書籍;發表論文60余篇，近50萬字。