為中國(guó)職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)、增值賦能貢獻(xiàn)力量

本刊評(píng)論員

8月19日，首屆世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展大會(huì)在天津舉辦。國(guó)家主席習(xí)近平向大會(huì)致賀信。大會(huì)發(fā)布《中國(guó)職業(yè)教育發(fā)展報(bào)告》白皮書(shū)，向世界介紹中國(guó)職業(yè)教育發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，提出中國(guó)方案、貢獻(xiàn)中國(guó)智慧。

在我國(guó)，職業(yè)教育從二十世紀(jì)之初萌芽至今，已走過(guò)百余年歷程。但長(zhǎng)期以來(lái)，職業(yè)教育被視為中等教育，這一無(wú)形的“天花板”阻礙著技術(shù)技能人才社會(huì)地位的提高，也成了職業(yè)教育發(fā)展的桎梏。習(xí)近平總書(shū)記曾對(duì)職業(yè)教育作出重要指示，“在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程中，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為”。

2017年10月18日，習(xí)近平總書(shū)記在黨的十九大報(bào)告中旗幟鮮明地提出要優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，并對(duì)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義教育使命提出了八個(gè)方面的具體要求，其中提到要完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作；加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。

近年來(lái)，中國(guó)職業(yè)教育緊盯產(chǎn)業(yè)鏈條、技術(shù)前沿和民生需求，已設(shè)置1300余種專(zhuān)業(yè)和12萬(wàn)多個(gè)專(zhuān)業(yè)點(diǎn)，覆蓋國(guó)民經(jīng)濟(jì)各領(lǐng)域，不斷釋放人才紅利，已累計(jì)為各行各業(yè)培養(yǎng)輸送6100萬(wàn)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才。職業(yè)教育為技能型社會(huì)提供人才和技能支撐，不可或缺，不可替代。

而今，中國(guó)職業(yè)教育已建立世界上最大規(guī)模的職業(yè)教育體系，構(gòu)建了職業(yè)教育與普通教育協(xié)調(diào)發(fā)展的教育格局，實(shí)現(xiàn)了從學(xué)校為主到多元參與辦學(xué)、從規(guī)模擴(kuò)張發(fā)展到高質(zhì)量?jī)?nèi)涵發(fā)展的轉(zhuǎn)變。

截至2021年，全國(guó)設(shè)置中等職業(yè)學(xué)校7294所，設(shè)置高等職業(yè)學(xué)校1518所（含32所職業(yè)本科學(xué)校），職業(yè)本專(zhuān)科招生人數(shù)和在校生總數(shù)分別占全國(guó)本專(zhuān)科高校招生數(shù)和在校生總數(shù)的55.60%、45.85%。而在現(xiàn)代制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域中，一線新增從業(yè)人員70%以上來(lái)自職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生。

職業(yè)教育是與經(jīng)濟(jì)社會(huì)聯(lián)系最為緊密的一類(lèi)教育。當(dāng)前，隨著我國(guó)進(jìn)入新的發(fā)展階段，產(chǎn)業(yè)升級(jí)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整不斷加快，各行各業(yè)對(duì)技術(shù)技能人才的需求越來(lái)越緊迫，職業(yè)教育重要地位和作用越來(lái)越凸顯。我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展進(jìn)入了提質(zhì)培優(yōu)、改革攻堅(jiān)的關(guān)鍵階段。今年5月1日起，新修訂的《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》正式實(shí)施。這是該法自1996年頒布以來(lái)首次進(jìn)行大修，首次以法律形式確定了職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類(lèi)型，將對(duì)職業(yè)教育發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

如何在新的發(fā)展階段，培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)，為中國(guó)產(chǎn)業(yè)鏈、供應(yīng)鏈保持強(qiáng)大韌性、行穩(wěn)致遠(yuǎn)提供高質(zhì)量的技術(shù)人才保障，是擺在職業(yè)教育工作者面前新的重要課題。本期，我們采訪了中華職教社第七屆“黃炎培職業(yè)教育獎(jiǎng)”最佳校長(zhǎng)獎(jiǎng)的部分代表。

在陜西，李亞平參與并見(jiàn)證了陜汽技校的改革、創(chuàng)新和發(fā)展，走出了一條堅(jiān)守企辦技工教育的奉獻(xiàn)之路；在四川，趙勇主動(dòng)契合區(qū)域發(fā)展需要，開(kāi)創(chuàng)了“工學(xué)一體化”教學(xué)的新方向；在湖南，王雄偉、譚長(zhǎng)富兩位校長(zhǎng)，都在經(jīng)年累月的辦學(xué)實(shí)踐中，取得了豐碩成果；在黑龍江，劉申投身職業(yè)教育的最大心愿，是為振興東北老工業(yè)基地多培養(yǎng)技術(shù)人才；在河北，王振杰帶領(lǐng)學(xué)校取得長(zhǎng)足發(fā)展，成為本科職業(yè)技術(shù)大學(xué)，實(shí)現(xiàn)了里程碑式的飛躍……作為中國(guó)職業(yè)教育最高獎(jiǎng)項(xiàng)的獲得者，他們多年堅(jiān)守職業(yè)教育一線，以探索和實(shí)踐，服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、促進(jìn)民生改善、優(yōu)化教育體系，為形成職業(yè)教育發(fā)展的中國(guó)模式貢獻(xiàn)經(jīng)驗(yàn)。

他們與廣大職業(yè)教育工作者一起，在加快建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系、構(gòu)建多元辦學(xué)格局和現(xiàn)代治理體系等方面繼續(xù)實(shí)踐、探索、創(chuàng)新，為中國(guó)職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)、增值賦能貢獻(xiàn)力量。