借出去的獎狀

韋利敏

唐小白站在籃球架下，歪著頭看我，手里握著已經被卷成木棍狀的獎狀。在我即將靠近他的時候，他卻突然蹦跳起來，沖我做了個鬼臉，圓滾滾的肚子瞬間脫離了校服的包裹，讓人一覽無余。我捂著嘴笑著說：“行了，別嘚瑟了，趕緊把獎狀帶回家去吧。”

他轉過身，又一蹦一跳地加入班級的隊伍里，向校門走去。

看著他的背影，我不禁感慨萬千。

我在他剛念三年級的時候，擔任他的班主任兼語文老師。開學第三天，因為上廁所的事，他把隔壁班一個男生的眼睛打腫了，為此我只能請雙方家長到學校協商處理。

走進學校會議室的，是一個頭發花白、滿臉歉意的老人，他正是唐小白的爺爺。協商后，老人跟著我來到了辦公室，我打算借此機會了解唐小白的家庭情況。

從談話中得知，唐小白的父母在他很小的時候便外出務工，逢年過節才會回來待幾天，他一直都跟爺爺奶奶生活。雖說衣食無憂，但缺少父母關愛的唐小白，脾氣火暴、好動、有暴力傾向，最令人擔心的就是厭學——一個學期下來，他完成作業不超過五次。送走唐小白的爺爺，我已然癱坐在椅子上。

為了提高班級平均分和及格率，我使出渾身解數，對他各種良言相勸和“威逼利誘”，但他依然不愛學習。第一次期末測試，他語文只考了19分。我看著那張試卷，發了整整十分鐘的呆。

根據學校要求，散學典禮的時候，要給“學習標兵”發獎狀。唐小白站在臺下，顯得比所有獲獎的學生還激動。每當報到別人的名字，他都使勁鼓掌，身邊的同學僅僅是象征性地拍下手，而他則擺出一副不把手拍紅絕不停下來的架勢。我以為他又在搗亂，但礙于是學校大集合的時候，我不好發作，只能壓著怒火，站在他的身邊，無暇顧及班里那些上臺領獎的學生。

散學典禮終于結束，除了發出熱烈的掌聲和歡呼，唐小白倒是沒有鬧出什么幺蛾子。回到教室，我將“三好學生”和“優秀班干部”的獎狀發下去，他又表現出了在課堂上從沒有過的熱情。毫不夸張地說，他對頒獎儀式有種近乎狂熱的迷戀。他全程露出中了大獎般的欣喜，嘴角快咧到了耳邊，對每一個上臺接過獎狀的同學，他都報以最熱烈的掌聲。唐小白所表現出來的那種開心突然讓我意識到，他對某種東西還存在著期待。

這個認識讓我停下了發獎狀的動作。我走到唐小白跟前，他收起了臉上的笑容，尷尬地坐回座位上。我遞過平躺在我臂彎里的獎狀，對他說：“你能幫我拿一下嗎？我念到哪位同學的名字，你就幫我把獎狀找出來，好嗎？”

唐小白立刻恢復了開心的神情，粗魯地扯過我手里的獎狀。我沒有言語，而是轉過身，走到他的身后，故意放慢了語速念出獲獎學生的名字，以便他騰出手來尋找對應的獎狀。每一個從他手里接過獎狀的學生，在向我彎腰致謝的同時，也對他報以一聲“謝謝”。

唐小白眼睛瞬間就亮了起來，在遞出獎狀的那刻，動作輕柔而優雅。

從那以后，唐小白不再故意在老師上課的時候舉手鬧著要上廁所;他會盯著課表，在快到語文課時提前到辦公室問我，是否有作業要發放;每次排隊下樓的時候，他會故意站在我身邊，跟我并肩走;上課時，他總會有意無意地制造出一些聲響吸引我的注意，在我每次即將開口訓斥他的時候，他便快速拿起筆，在書本上假裝寫寫畫畫。

第二次期末考試前，唐小白突然問我，可否把講題卷送給他。我不想打擊他那三分鐘熱度，便將已經寫了答案的試卷印了一份給他。考前的一周，唐小白走到哪里都帶著那份試卷。每次看到被他揉得皺巴巴的試卷，我也不禁會問自己：他能創造奇跡嗎？

成績出來的時候，我盯著唐小白那寫著45分的語文試卷，內心總算得到了安慰。畢竟在他身上，我用了兩年時間，才讓他學會在遇事的時候，第一時間放下拳頭，讓他懂得了學生需要寫作業這回事。我想，如果還有時間，我愿意陪著他慢慢長大與懂事，但面對一年后的小考，我不能像對待別的孩子那般，給他足夠的自由和隨意。

針對唐小白的情況，我決定“加大劑量”。

在給別人發獎狀的時候，唐小白依然表現出那份欣喜。我拉下臉來，對他說道：“你什么時候能為自己鼓一回掌？”唐小白咧著嘴笑著說：“下次，下次吧。”正所謂“伸手不打笑臉人”，我的脾氣瞬間就沒了。

在五年級的散學典禮上，學校領導宣布榮獲“文明班級”的班級代表上臺領獎的那刻，我突然叫住了正準備跑向舞臺的班長。那時候，我腦海里迅速蹦出了一個念頭。

以唐小白的成績，小學階段不可能有什么獲獎的機會，不如，讓他過一回癮，也彌補我所謂的“他的遺憾”。我快速地向身邊的學生借來了紅領巾，戴在了唐小白的脖子上，拍著他的肩，鄭重其事地說：“你現在立刻代表咱們班上臺領獎。記住了，輕點接過獎狀，拍照的時候，把你的臉露出來。”唐小白整個人都是蒙的，在我和身邊同學的催促和鼓勵下，他終于鼓起勇氣，像脫韁的野馬般沖向舞臺。我伸出右手，直接捂住了眼睛，連連搖頭。

唐小白拿著那張“文明班級”的獎狀快速地沖到我跟前，使勁晃了晃。我正準備接過的時候，他竟然向我提出，給他拍個照。我一時沒忍住，笑了出來。唐小白舉起那張獎狀，遮住了那張滿懷期待與喜悅的臉。

就這樣，我把獎狀借給了他。在師生散場之后，我讓他站在學校舞臺中間，手里拿著那張寫著“文明班級”的獎狀，給他拍了照。拍了幾張之后，唐小白鄭重地將獎狀遞給我，并要求我將照片原圖發送到他媽媽的微信里。我笑著一一照做。

那天，唐小白開心極了。

新的學年里，他主動提出讓我給他安排一個成績優異的同桌。我打趣著不同意，聲稱他會帶壞好同學。他氣鼓鼓地拍打著桌面，說我不信任他。我轉過身不予理會。下課的時候，在征得學習委員同意的前提下，我讓他坐到了學習委員旁邊的座位上。他歡呼著，緊緊握住學習委員的手，大聲地說：“同志，辛苦你啦！”

他基礎不好，記憶力不好，上課的時候經常開小差，偶爾也控制不住自己的脾氣，與同學發生爭執。但我知道，他已經有了自己努力的方向。雖然他成績依然不理想，但我相信，校園里的朗朗書聲和同學們對他的寬容與幫助，總能溫暖他的心，讓他在體會到友情的美好之后，重新出發。

剛上六年級的時候，我告訴他，在期末的語文考試中，如果他及格了，我便給他頒發一張“學習進步獎”的獎狀。他不可思議地看著我，再三確認：“只是及格便能得獎嗎？”我看著那熱情高漲的臉龐，故意冷著臉，緩緩地說道：“你知道的，我的要求比較高，但對你……”他當即打斷我的話，做出一個OK的手勢，轉過身又跑了。

他最終用64分的成績取得了小學階段唯一的一張獎狀。那天，他站在講臺上，鄭重地接過那張期待已久的獎狀。全班同學都報以雷鳴般的掌聲，而他竟漲紅了臉，不知所措地看著我。

我雖然很想打趣他的行為，但這是他期待已久的事，我不忍。

（作者單位：廣西壯族自治區都安瑤族自治縣安陽鎮第二小學）