高中美術特長班教學的探索與實踐

蔣小莉

在推進素質教育改革、嘗試新的教育教學模式的今天，筆者所在的東北師范大學附屬中學朝陽學校在高二年級組建了一個美術特長班，目的是給學生多提供一種愛好選擇和生涯規劃。聯合國教科文組織有關21世紀教育發展的報告要求培養創新型的人才，所謂創新人才需要具備創新意識、創新精神、創新思維、創新能力。在當下，有很多學生選擇學習美術，并以此作為大學學習專業，如何讓美術特長班的學生愛上美術，在起步晚、基礎差、沒有任何優勢的情況下變得有競爭力，成為創新人才，是一位啟蒙老師應該考慮的。所以美術特長班的專業課教學的立足點就是不斷嘗試在新課標的指引下因材施教，讓學生自己主動學，在保護每個學生個性的同時加強創新意識和創新能力的培養，以美術專業課為抓手，推動學生整體素質提升。在一年的教學中，筆者采用不同的教學方式、不同的評價標準，對美術特長班“教”與“學”的關系做了以下四點探索和實踐。

樹立正確的學科觀念

學生們在高中階段每天都要學習八九門不同的課，美術課在他們和家長的觀念中早已成為一種沒有“利”的學科，有些學生甚至認為因為自己不夠優秀才學習美術，這個觀點是亟須改變的，否則會影響學生的自信心和價值觀，只會被動地接受知識，不愿自主學習。在和學生們的溝通中首先要讓學生們建立這樣一種觀念：美術也是一種文化，和語文、哲學等一樣是文化，只是表現形式不一樣，沒有高低、主次之分，大家把美術定為大學的專業方向，那么美術就是主課，和現在所學的語數外一樣重要。……