立足學校文化，優化內部治理

高祥旭

新時代學校治理提出了新的、更高的要求。作為新時代的現代學校必須基于“治理”的思維取向，樹立現代學校建設的“治理”思維，才能在未來的現代學校制度建設過程中不斷完善現代學校治理結構，加強學校章程建設與實施力度，健全制度的監督評價機制，并探索出有效的現代學校治理模式，以推動現代學校的高質量發展，實現教育現代化。但學校治理是一個涉及多主體、多層級、多因素、多環節，非常復雜的體系。當下我國的學校治理中也存在一些突出的問題，需要借助管理以外的因素結合治理的方法加以解決，而學校文化就是一種解決這些問題的助推器。將學校文化與學校治理有機結合，有助于更好地應對社會發展和教育發展對現代學校變革提出的挑戰。

東北師大附中朝陽學校建校以來秉持“自覺教育”的理念，遵循人的成長規律，自覺傳承東北師大附中的辦學精神和理念文化，納汲東北師大附中的智慧和資源，遷移東北師大附中優秀管理范式，立足朝陽，創新實踐，逐步形成“喚醒生命自覺，成就時代新人”核心文化理念，并立足于這一核心理念不斷用治理的思維和方式開展優化學校內部治理實踐和探索，從而推動學校的高質量發展。

文化的方式推進治理的理念

目的合意、主體多元、過程互動、機制復雜、手段多樣是學校內部治理理念的主要特征，這種治理理念在學校的深入則需要以文化的方式推進。……