“雙減”之后，我們擁有更遼闊的天空

顏玲

“雙減”政策實(shí)施已經(jīng)一年了，回顧這一年來(lái)孩子和家庭的變化，驀然發(fā)現(xiàn)，“雙減”其實(shí)是一個(gè)契機(jī)，讓我們停下匆忙而慌張的腳步，重新審視教育的方式，找回教育的初心。

做“雙減”政策的忠實(shí)支持者

我們的女兒是常州市某小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，她成績(jī)優(yōu)異、多才多藝，還很熱心公益。“雙減”之前，我們把孩子的學(xué)習(xí)計(jì)劃安排得滿滿當(dāng)當(dāng)：二年級(jí)下學(xué)期開(kāi)始接觸奧數(shù)，四年級(jí)備賽“華賽杯”，五六年級(jí)參加比賽積累賽績(jī)……“雙減”后，計(jì)劃中斷，但我們沒(méi)有焦慮。“雙減”的初衷是讓教育回歸常態(tài)，讓孩子能全面發(fā)展，既能增長(zhǎng)智慧，也能收獲成長(zhǎng)的樂(lè)趣，這其實(shí)也是我們教育孩子的初心。只是“雙減”之前，我們被教育焦慮所裹挾，想著不能讓孩子輸在起跑線上，卻忽略了人生是一場(chǎng)馬拉松，我們給孩子設(shè)定的目標(biāo)，不應(yīng)該只有眼前的分?jǐn)?shù)。于是，我和孩子爸爸統(tǒng)一思想：因材施教，挖掘孩子的潛能。我們的計(jì)劃得到了孩子的積極響應(yīng)，全家都成了“雙減”政策的忠實(shí)支持者。

做“雙減”政策的高質(zhì)量踐行者

孩子的成長(zhǎng)，離不開(kāi)家庭的熏陶、父母的教導(dǎo)。我們用心用腦，給孩子高質(zhì)量的陪伴。在家里設(shè)立了專門的讀書(shū)區(qū)、藝術(shù)小屋和談心角，用于全家親子共讀，彈琴作畫(huà)和交流心事;設(shè)置家務(wù)時(shí)間和運(yùn)動(dòng)時(shí)間，孩子不僅學(xué)會(huì)做一些力所能及的家務(wù)，還鍛煉了身體，力爭(zhēng)德智體美勞全面發(fā)展。

我們言傳身教，在人生路上給孩子指引方向。我們從“小家”走出來(lái)，走進(jìn)社區(qū)，走進(jìn)社會(huì)，走進(jìn)“大家”，貢獻(xiàn)力所能及的“家”力量。受爸爸影響，孩子也成了一位環(huán)保小達(dá)人，還參加了環(huán)保公益宣傳片《凈土》的拍攝。我是志愿者，經(jīng)常帶著孩子參加志愿活動(dòng)，如給檔案館做講解、做社區(qū)閱讀站的管理員等。

“雙減”一段時(shí)間后，孩子的成績(jī)更穩(wěn)定了，常居各類比賽前列;人也更自信了，能夠游刃有余地表達(dá)自己的想法;性格也更溫和了，考慮問(wèn)題更全面，融入集體的主動(dòng)性更強(qiáng)了。她從一個(gè)成績(jī)優(yōu)異的小朋友成長(zhǎng)為一個(gè)敢于擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任感的新時(shí)代好少年。

做“雙減”政策的有力傳播者

在“雙減”實(shí)踐中收獲紅利后，我在擔(dān)任學(xué)校家委會(huì)委員期間，發(fā)揮了家校聯(lián)系的紐帶作用：紓解家長(zhǎng)心中關(guān)于“雙減”的疑慮，共同探討學(xué)校政策落地的具體抓手，搜集信息總結(jié)“正面清單”，反哺學(xué)校改革的正向推進(jìn)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，家長(zhǎng)對(duì)“雙減”的認(rèn)可度也逐漸提升了，尤其是課后延時(shí)服務(wù)，班級(jí)參與率達(dá)到了100%，家長(zhǎng)們一片叫好，孩子所在班級(jí)也多次被評(píng)為最美班級(jí)。

這些成長(zhǎng)和進(jìn)步，都從“雙減”開(kāi)始。“雙減”政策的落地，全社會(huì)的良好改革氛圍，家校社協(xié)同機(jī)制的不斷完善，學(xué)校教書(shū)育人的提質(zhì)增效，都為了同一個(gè)目標(biāo)：為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興培養(yǎng)棟梁之材。

“雙減”后的天空，是讓孩子飛得更高的遼闊天空。

編輯??? 沈不言?? 786559681@qq.com