愛讓我們一起成長

李宏龍

山上的冬天總是來得那么早，還經(jīng)常出現(xiàn)大霧，呼嘯的寒風伴著雨水，刮得臉頰生疼。這天早晨，我在辦公室批改作業(yè)，同時一直關注學生的到校情況，上課時間到了，卻沒看見小偉的身影。

我與小偉的爺爺取得聯(lián)系，爺爺抱歉地說：“早上小偉的奶奶送他去學校了。”之后，我不時地望向學校的大門，直到第一節(jié)課下課，小偉和奶奶才出現(xiàn)在校門口。二人滿身泥土，頭發(fā)濕漉漉的，臉凍得通紅，腳上的膠鞋已經(jīng)破舊得看不出原樣。奶奶走近我，一邊唉聲嘆氣地囑咐小偉上課要認真聽講，一邊帶著歉意對我說：“老師，真對不起，今天又遲到了。他早上見天氣冷，加上昨天的作業(yè)沒完成，不想上學，是我硬拉著他來的。”

我示意小偉先回教室。談話中奶奶告訴我，小偉的媽媽生下他之后就離開了，爸爸外出務工，不管他，年邁的爺爺奶奶也拿他沒辦法……知道這些后，我心里升起巨大的使命感，下決心不放棄小偉。可是，我該怎么轉變他呢？

小偉的問題一直困擾著我。周末，我來到中心校教師閱覽室，挑選了很多與班主任工作有關的雜志，拿回家認真閱讀。其中一篇題為《談心簿——師生心靈溝通之橋》的文章讓我受到了啟發(fā)：師生間心與心的溝通是教師打開學生心鎖的鑰匙。與學生談心是教師的基本功，更是一種教育藝術。

結合實際情況，我設計了班級心愿卡，讓學生把遇到的困難和想說的話寫在卡片上。我告訴學生，把心愿卡裝進心愿箱，心愿就有可能實現(xiàn)。

中午，我看見小偉的心愿卡上寫著：“爸爸媽媽，你們在哪里？同學們過生日的時候都有爸媽的生日祝福，可我呢？我只能看到行動不便的爺爺奶奶，你們什么時候能回家？家里的房屋總是漏風、滲雨，這幾年我連一件新衣服都沒有……”

這天，通過村領導，我和小偉的爸爸取得了聯(lián)系，向他介紹孩子的學習情況，并把小偉的心愿卡讀給他聽，還講解了很多關于孩子成長教育的事例。之后的第二周，小偉的爸爸請假回家，給小偉買了新衣服，還維修了家里的房子，小偉高興極了。

小偉爸爸回來的第二天，小偉在爸爸的陪同下，早早就來到學校。他對同學們說：“我的心愿實現(xiàn)了，老師的心愿箱真靈。”我和小偉的爸爸進行了深入的交談，建議他抽時間多陪伴與關愛孩子，幫助小偉養(yǎng)成良好的學習習慣。

此后，小偉每天都早早到校，把教室打掃得干干凈凈，平時也爭著幫助同學;課堂上表現(xiàn)得更自信了，還積極回答問題，愿意主動和同學交流，成績也在提高，大家都為小偉的變化感到高興。

學生的轉變更堅定了我對教育的信心。我珍惜并期待學生的每一次進步，因為我與他們共同成長。

（責任編輯：李晶）