體育題材紀(jì)錄電影創(chuàng)新路徑探析

摘? 要：《棒！少年》作為2020年度最受關(guān)注和最受觀眾喜愛的紀(jì)錄電影，以及體育題材紀(jì)錄片中的出眾作品，彰顯的藝術(shù)性和人性關(guān)切為體育運動的拼搏增添了一抹溫情色彩。該影片打破了以往體育題材的視點及風(fēng)格模式，在馬虎和小雙兩個小主人公的坎坷歷程中，通過真實影像傳遞對某些群體及公益項目的關(guān)注，以及其中潛在的社會問題，頗具人文關(guān)懷和使命感。對于體育題材紀(jì)錄片來說，《棒！少年》在視點選擇、敘事策略和社會立意等方面具有極強的創(chuàng)新性和轉(zhuǎn)向性，值得于電影藝術(shù)本身和創(chuàng)作思想維度方面進行剖析和思考，以探索新世紀(jì)語境下國產(chǎn)紀(jì)錄片的創(chuàng)新要點及發(fā)展方向。

關(guān)鍵詞：體育題材;棒少年;人物視點;敘事策略;社會立意

疫情肆虐，受到重挫的電影領(lǐng)域中，《棒！少年》成為紀(jì)錄電影的一匹黑馬，不僅拿下第14屆FIRST青年電影展“最佳紀(jì)錄片獎”，同時也是本屆影展口碑最好、甚至引發(fā)了年度話題的紀(jì)錄片。這部體育題材的紀(jì)錄電影以旁觀者的角度講述了“強棒天使棒球基地”的小隊員們的故事。“強棒”是中國第一支公益棒球隊，也是特殊群體的立天改命之所，主要資助對象為困境兒童，而這些兒童以集中培訓(xùn)的形式，通過專業(yè)的棒球技能獲得職業(yè)發(fā)展方向和未來就業(yè)機會。導(dǎo)演打破了以往體育題材的視點及風(fēng)格模式，在馬虎和小雙兩個小主人公的坎坷歷程中，通過真實影像傳遞對某些群體及公益項目的關(guān)注，以及其中潛在的社會問題，頗具人文關(guān)懷和使命感。對于體育題材紀(jì)錄片來說，《棒！少年》在視點選擇、敘事策略和社會立意等方面具有極強的創(chuàng)新性和轉(zhuǎn)向性，值得于電影藝術(shù)本身和創(chuàng)作思想維度方面進行剖析和思考。

一、兩極式人物視點

紀(jì)錄片以真實為第一要義。在紀(jì)錄片中，人物形象的塑造只可能通過觀察、判斷、選擇而非劇本捏造，《棒！少年》拍攝對象的確立在真實性和典型性的前提下，更多了一份強烈的戲劇性和對比效果。本片的切入視點并非在球場上神采飛揚的隊員們，而是投注于引導(dǎo)了故事線兩極發(fā)展的馬虎和小雙，這兩個成長在家徒四壁且缺失親情的兒童：他們兩個，一個單親貧困、潑皮性格的“游俠”;一個屢次被棄、憂郁重重的“悶葫蘆”。性格之差，動靜之下，皆為瘡痍。

影片由小雙和大伯給父親上墳為起點，小雙身穿藍色衣服、壓緊帽子且一言不發(fā)，似乎以此奠定了其貫穿影片始終的憂郁色彩，甚至在棒球基地連其他孩子都看出了他的自閉：“師爺，你看小雙他不陽光，他為什么不笑？”“因為他有心事”。小雙的沉悶性格同時也使得其作為投手雖默默努力卻缺乏敏捷的判斷和十足的勇氣，未曾擁有完整幸福的親情環(huán)境卻默不作聲地想辦法拿錢給二伯治病，美國參賽失敗后的情緒爆發(fā)和認清現(xiàn)實……在小雙身上，能夠看到與年齡不符的堅韌隱忍與令人揪心的成熟懂事，而這正是千瘡百孔的原生家庭刻下的不可撫平的烙印。另一端的馬虎展現(xiàn)得初始形象卻是莽撞無禮、桀驁不馴，如同其身上那抹刺眼的紅色，不合群、不克制、不成器。然而，他的橫沖直撞卻是渴望被關(guān)注教導(dǎo)的吶喊，他的沖動外放則是脆弱內(nèi)心的保護殼。父親不教不歸愛打架、母親出走失聯(lián)無下落，所有這些，給馬虎留下的是性情的尖銳和淡漠，窺其內(nèi)心是怕黑缺乏安全感、自信卻藏著自卑。小雙的平靜與馬虎的熱烈形成了鮮明的對比，在兩者的對抗和互補中，“性格決定命運”也在這組處于兩個極端的人物身上得到了淋漓盡致的展現(xiàn)。

“一切文藝都關(guān)乎‘人，無論是劇情片或是紀(jì)錄片……更主要的是塑造相對獨立完整的人物形象體系和個性形態(tài)，以真實可感的具象去喚起受眾的審美感應(yīng)和情感體驗。”[1]《棒！少年》具有極強的戲劇沖突，這不是導(dǎo)演刻意為之，而是真實展現(xiàn)特殊群體中的代表性人物在需要齊心協(xié)力、互相幫扶、平等和諧的大家庭環(huán)境中的點滴，這也使得該紀(jì)錄片在極端化的人物異質(zhì)色彩中兼具視覺沖擊和心靈震撼。

二、交融式敘事策略

紀(jì)錄片的敘事視點在“真實”的原則上引導(dǎo)觀眾對世界、社會、人和事的客觀認知及主觀思考。體育題材紀(jì)錄片大多偏向于勵志型、國家形象型的宏觀敘事策略。“敘事策略決定了敘事的走向，也影響著觀眾思考的邏輯，不同的敘事方法也體現(xiàn)出影視作品的風(fēng)格和特點。”[2]《棒！少年》作為新型體育題材紀(jì)錄電影，為該題材的敘事策略提供了新的可能性。與激蕩人心的比賽相比，導(dǎo)演更注重基地特殊群體的成長與未來，放大馬虎和小雙的心理和性格，著重挖掘體育題材內(nèi)可有的藝術(shù)表達、題材融合和社會議題注入，呈現(xiàn)出交融式的敘事模式，使得紀(jì)錄片更加豐滿且有深度。

（一）時空呼應(yīng)

除人物選取的兩極式之外，導(dǎo)演對于兩條人物主線的敘事也給予了時空遙遙相對的手法加成，打破了平鋪直敘式的敘事方式。這種方式的采取一定程度上得益于由于馬虎的劣跡而出現(xiàn)的其與棒球隊的暫時分離。棒球隊南下冬訓(xùn)和去上海的簽約儀式兩個行程均未帶上叛逆惹事的馬虎，在空蕩的、面臨拆遷的基地球場，馬虎形單影只地從畫面角落入畫，獨自設(shè)法訓(xùn)練。而另一邊則是熱情洋溢、斗志滿滿的冬訓(xùn)氛圍，偌大的標(biāo)準(zhǔn)場地上棒球少年們奔跑著，小雙在師爺?shù)慕ㄗh和鼓舞下不停揮棒。即使馬虎加入了訓(xùn)練隊伍，導(dǎo)演也將其與其他隊員進行了空間分割。一邊是師爺對所有隊員們的鼓勵，“我們要把你們訓(xùn)練成一匹狼，敢打敢拼”;一邊是馬虎一人望著遠處的集合隊伍自語：“我什么都不是，我就是個流浪狗”。影片利用時空距離深刻刻畫了兩個空間的碰撞和反作用力。冬訓(xùn)的標(biāo)準(zhǔn)球場也與基地周邊的殘垣斷壁遙相呼應(yīng)，而該球場在不久以后也將成為下一個蕩然無存的地方。

球隊赴美國參加美國PONY小馬聯(lián)盟世界大賽的跟隨紀(jì)錄中，美國的繁華街道、濃郁的棒球文化、琳瑯滿目的新奇事物在孩子們的瞳孔中閃閃發(fā)光，而同時，師爺坐在破舊的房間里通過一臺老式電視機觀看著模糊不清的賽場直播。這種走出國門的文化沖擊和職業(yè)能力挑戰(zhàn)對于從社會角落破石而出的少年們來說，是無可言喻的、超脫認知的，但在反觀下又是憂傷自慚的，這是在時代變革和社會發(fā)展進程中被忽略、被邊緣化的無辜群體對命運的現(xiàn)實認識。

“由于現(xiàn)實性和真實性的要求，真正的紀(jì)錄片的空間構(gòu)成總是開放性的。”[3]《棒！少年》在時空的剪輯處理中呈現(xiàn)開放的狀態(tài)，引發(fā)觀眾對于另一重空間的聯(lián)想，同期聲的貫徹同樣沖破了畫面空間的限制。時空的交互呼應(yīng)反映了創(chuàng)作者對待現(xiàn)實的真誠度及深切的創(chuàng)作意圖，也促成了與人物平行主線相平行的空間線。

（二）隱喻表達

《棒！少年》的故事推進采取了由個體到群像的驅(qū)動方式，在處于兩個極端又存在互補關(guān)系的小雙和馬虎身上，隱喻了基地棒球少年們的普遍原生痛楚和需要面對并親自改變的殘酷現(xiàn)實人生，而表象之下又隱喻了當(dāng)今社會的種種問題，以主要人物為原點散發(fā)了各個敘事視角及思考維度。片中性格頑劣的馬虎表達了對父親的恨意和對母親的想念，小雙也說長大了要尋找被賣掉的哥哥。縱觀我國廣袤的土地上，有無數(shù)來自傷痕家庭的“馬虎”和“小雙”，而他們也正是該群體的真實寫照。這其中蘊含的不僅是生活條件問題，更投眼至孩子們的身心健康，馬虎有著極強的自我保護意識，小雙被確診抑郁，其處境的復(fù)雜性是全方位的。

棒球作為物像符號，也在該片中承擔(dān)了引導(dǎo)作用，這項運動的家庭感、熱情感、精神指向均與少年們的人生成長息息相關(guān)。它為少年們帶來了溫暖的歸宿，賦予了專業(yè)的技能和人生可能性，也將拼到底、不服輸?shù)挠矚饪淘诿總€小隊員的心里。同時，大量空鏡頭的素材采剪，從各個角度映射了該片指引觀眾接收的核心問題，昏暗的宿舍、殘磚斷瓦的廢墟是祖國之花的生存夾縫，各立枝頭的兩只鳥像是小雙和馬虎，各自在脆枝上艱難站立……導(dǎo)演用其獨特的藝術(shù)表達和鏡頭運用紀(jì)錄冰冷真實下的社會真相、人情冷暖、人生思考。

（三）超體育題材的延伸性

體育題材紀(jì)錄片是傳播體育文化、弘揚體育精神的重要載體，以棒球運動為出發(fā)點的《棒！少年》在相關(guān)題材影片中顯得尤為特別。它弱化了常規(guī)的歷史性說明、科教性解讀以及賽事報道，除了最后的美國之戰(zhàn)，全片幾乎沒有構(gòu)建振奮人心、激情四射的培訓(xùn)或比賽場面，而是重點強調(diào)了幼小個體的成長經(jīng)歷及訓(xùn)練過程。涉及原生家庭及基地運作的素材占據(jù)了較大一部分篇幅，挖掘出內(nèi)在的人生命運、社會問題、健康與教育等，超越了體育題材原有的內(nèi)容框架，將攝影機所及之處延展至人心的最深處。正如“強棒天使項目”授人以魚不如授人以漁的救助理念，影片展現(xiàn)更多的是基地在培養(yǎng)棒球職業(yè)能力的同時保證少年們?nèi)娴奈幕刭|(zhì)教育。如教練們在尋找新的落腳點時首要考慮的是孩子入學(xué)問題，時刻關(guān)注他們在學(xué)校的諸多情況，體現(xiàn)了基地教育習(xí)武先習(xí)德的塑造方向，更是以基地發(fā)展和隊員成長為透視點，連帶出了一系列大時代環(huán)境背景下公益項目、國家建設(shè)、社會關(guān)照等方面的諸多問題。在體育題材的地基上，建造了多維度大樓，增添了人文性和宣傳性，將紀(jì)錄片之手延展至紀(jì)錄主體觸及的各個方面，將體育運動元素與人、社會、國家緊緊相扣。

三、紀(jì)實美學(xué)中的社會性立意

作為旁觀角度拍攝的紀(jì)錄電影，《棒！少年》以平民化的視角和日常化、生活化的素材真實展現(xiàn)了“強棒天使”基地少年們的成長過程，并巧妙地突出了“棒球”這項冷門運動在基地建設(shè)和人心重建的雙重作用，體現(xiàn)了一種紀(jì)實主義美學(xué)。紀(jì)實美學(xué)是社會現(xiàn)實紀(jì)錄片的重要特征，“紀(jì)實美學(xué)反映了樸素的事物本質(zhì)，并且在觀眾心中產(chǎn)生審美體驗，這種審美體驗主要來源于記錄性和藝術(shù)性的統(tǒng)一。”[4]《棒！少年》通過鏡頭運用、敘事手法等在記錄性和藝術(shù)性之中注入了社會性命題，進而以小見大，使得影片內(nèi)核擴展至更大的范圍，體現(xiàn)了創(chuàng)作者獨特的匠心所在和極高的社會立意。

（一）何以為“家”

影片中教練在儀式上說：“棒球是以家為核心，通過三個目標(biāo)以回家為目的的體育運動。”而“強棒天使棒球基地”的隊員們則是一群家庭結(jié)構(gòu)缺陷、親情溫暖無存的群體，他們從未感知過正常家庭的生活，甚至產(chǎn)生身份懷疑。他們渴望家庭的關(guān)照和愛護，同時也為自己的境地而憤怒憎恨。通過棒球這項“回家的運動”，使得無家之子擁有了基地這個大家庭。師爺說：“基地就是你們的家。”短短幾字，濃濃人情。《棒！少年》建立于真實影像傳遞對“家”的重新定義及傳統(tǒng)中國體系下人和家的關(guān)系思考，于人性關(guān)懷和人生拯救層面賦予了觀眾對“事實孤兒”們的更具包容性和溫度的第二家庭的認知，并通過主體人物在兩個“家庭”的游離到接納過程里，表現(xiàn)其逐漸產(chǎn)生的身份認同和集體歸屬感。這便是影片中原生家庭和基地家庭的連結(jié)關(guān)系呈現(xiàn)。

而“家”的另一重旨意寄于基地家庭與國家的關(guān)系。把基地視作大家庭的教練和隊員們不得不面對基地在城市化進程中被拆遷的現(xiàn)實問題、面對打完比賽歸來這個“家”即將蕩然無存的境地。棒球?qū)⒑⒆觽儓F聚起來，成為有后盾、有力量的人，作為國家的代表走出國門參賽，然而，只有真正地將中國之棒揮出成績才能扭轉(zhuǎn)當(dāng)局、改變命運。這個來自國家邊緣的群體如蝸牛一般肩扛著活動的“家庭”，基地是容身之地，但何處是基地的立根之所還未可知。盡管國家的愛心公益團體發(fā)起救助計劃亦或是扶持行動，強棒天使基地仍然存在諸多運作中難以攻克的問題：如場地、資金、賽事機會等，對內(nèi)它是溫暖堅固的港灣，對外它卻是頑強卻不足夠堅實的力量。但無論如何，“強棒”的孩子們將來會有一個家，所有人也都有一個家，他們是為家而戰(zhàn)、為國而戰(zhàn)。

“真實是紀(jì)錄片的基本美學(xué)特征，是最有力度的，可能只是從微小角度切入生活，其斷面卻可以呈現(xiàn)出鮮活和豐富的社會百態(tài)。”[5]《棒！少年》正是從兩個典型人物坎坷、殘酷的幼小人生經(jīng)歷中發(fā)掘到整個群體的經(jīng)歷所顯露的各方面問題，不只是這些孩子們需要一個家，而是映射了國家角落的每一個弱勢群體，以及他們的別樣人生。

（二）體育外殼下的社會現(xiàn)實呈現(xiàn)

定位于體育運動題材的紀(jì)錄電影《棒！少年》并未靠解說和畫面去展現(xiàn)棒球隊員們的體育風(fēng)貌或具備體育歷史元素進而傳播體育文化，更多地是將攝像機放低，跟蹤集合了社會現(xiàn)實問題的人物主體，揭開體育外殼下隱藏的社會傷疤。

1.關(guān)照邊緣群體

體育題材紀(jì)錄電影不應(yīng)局限于體育項目、體育明星或是國際賽事交流等元素，《棒！少年》雖以公益體育為陣地，但并非一味地關(guān)注該項目的發(fā)展。它通過人物個體形象的豐滿塑造投眼于整個“事實孤兒”的邊緣群體，描繪在狹小縫隙中艱難成長、尋找破土機會的弱勢人群，這在體育類紀(jì)錄片中極為少見，也成為了該片獲得界內(nèi)和觀眾肅然起敬和產(chǎn)生共情的原因所在。“體育紀(jì)錄片應(yīng)該涵蓋更多與時代相關(guān)的內(nèi)容，甚至是敏感的、富有爭議性的，能夠引發(fā)文化碰撞、價值判斷、社會問題探討的話題。”[6]《棒！少年》做到了現(xiàn)實紀(jì)錄的邊緣化，不僅是該群體遭受的外部成長環(huán)境，更是細微地捕捉到了孩子們的內(nèi)心世界，表現(xiàn)棒球為其提升的身體發(fā)展之外，同時關(guān)注其潛在的心理健康問題。邊緣群體并非本片中“事實孤兒”們的完全指代，也雙關(guān)了像“強棒天使項目”這樣的公益團體在國家社會中的邊緣化和微小力量。

2.反思國家建設(shè)

在《棒！少年》中，我們不難看到國家建設(shè)進程對“強棒天使項目”發(fā)展的影響。城中村的改造意味著本就顛沛流離的棒球基地和宿舍學(xué)校將被夷為平地，一面是團結(jié)一心為國揮棒，一面是回首未知家在何方。師爺望著球場感嘆：“做一個球場一千多萬，兩年就廢掉，為了蓋房子。”小隊員們在美國感慨：“這個國家全是棒球場。”兩句話的強烈對比，問題顯露無疑。雖然棒球運動并非我國主要發(fā)展的體育項目，但球場的利用路徑卻暴露了國家建設(shè)中急于求成而忽視國民運動、公民健康、公益項目需求的事實。導(dǎo)演試圖通過基地遭遇的場地困境引發(fā)執(zhí)政者、建設(shè)者乃至參與者的反思，重新喚起社會責(zé)任意識和對人真實的關(guān)注。

3.聚焦公益項目

“強棒天使項目”作為非營利組織的愛心公益團體縮影，映射出體育公益事業(yè)的重重困阻。影片的開頭便展現(xiàn)了宿舍的“不光明存在”：開了燈被發(fā)現(xiàn)舉報就會停水停電，基地面臨拆遷需要尋找新的棲身之所的場地和資金焦慮，教練們在考察場地的同時放下平時的威嚴(yán)與周邊學(xué)校洽談棒球少年的入學(xué)問題等。這一場持續(xù)的“事實孤兒”的營救計劃并不順利，廢墟下整齊走過的強健少年們顯得渺小且羸弱。一幕幕空鏡頭的真實展現(xiàn)、少年臉上的不舍和憤慨，導(dǎo)演用最紀(jì)實的手法將觀眾的視點拉入這個團體，與之同心共情，聚焦于迎難而上的公益事業(yè)。片中的兩處曙光——上海的投資強棒新聞發(fā)布會及美國賽后的交流會，預(yù)示了其獲得部分國內(nèi)資本的投入和其在國際上的宣傳力和影響力。或許在眾多國內(nèi)外人起立為強棒天使團隊鼓掌和肯定中，紀(jì)錄下了公益項目前進的動力和信心，同時，影像的傳播也助推了公益事業(yè)在大眾視線的介入。

4.西式運動的本土化

棒球作為美國最重要的體育運動，更多地代表了一種精神和文化，影片將紀(jì)錄對象設(shè)定為扎根于我國的愛心公益體育項目“強棒天使”，則是瞄準(zhǔn)了棒球本身與該群體的交互作用下產(chǎn)生的契合性。棒球講究以靜制動，在不斷的投球揮棒間隙中靜待機會、靜心感受，一定程度上與王國維的“靜觀”之道有某種契應(yīng)，也與本片直接電影式“不介入、不控制”的創(chuàng)作手法相輔相成，相較于小隊員們正值調(diào)皮的年紀(jì)甚至伴隨心理的躁動，“靜”是等待對命運精準(zhǔn)的一擊。冬訓(xùn)時，師爺訓(xùn)斥小雙過于穩(wěn)重、不敢迎球，缺乏馬虎的狠勁，從小雙的眼中能真切感受到在其性格體系內(nèi)難以扭轉(zhuǎn)的困難和失落。而在棒球場上，球員必須前進，別無選擇。對于基地的孩子們來說，只有在棒球場上揮灑汗水、努力奔跑，才能抓住人生的機會。棒球這項西式運動在中國被賦予了本土化的性質(zhì)，特別在“強棒天使”這個特殊的群體中，進一步展現(xiàn)了其獨特的意義。棒球中本壘的英文為“home”，即家的意思，相較于其它體育項目的激烈和冷酷，棒球比賽表現(xiàn)出更多的是一種平和凝聚的家庭氣氛，呈現(xiàn)了中西方文化的有機結(jié)合。

四、結(jié)語

進入21世紀(jì)，體育題材紀(jì)錄片的政治性部分轉(zhuǎn)化為社會性和文化性，呈現(xiàn)出復(fù)合型、多元化的發(fā)展?fàn)顩r，開辟了宏大主題敘事之外更加具有細微表達和深刻人文主題的創(chuàng)作道路。《棒！少年》導(dǎo)演許慧晶在“豆瓣”發(fā)文中說：“我們想嘗試紀(jì)錄片媒介如何能夠跟更多的觀眾產(chǎn)生鏈及互動及交流，使其成為社會不同群體溝通的橋梁和潤滑劑，從而使一些問題有緩解的可能，使需要幫助的人得到更多人的協(xié)助。我們也想記錄為改變命運努力拼搏的人，為社會發(fā)展及鄉(xiāng)村的未來提供建設(shè)性意見持續(xù)努力的人們。”體育題材紀(jì)錄電影在當(dāng)今時代需要獲得更多基于此種初心的創(chuàng)作和發(fā)展，使其不再僅僅片面地展現(xiàn)競技運動，而是擁抱時代、心系社會、視及邊沿，在真實的基礎(chǔ)上全面、多向地包含和表達普世意義。這將會是體育題材紀(jì)錄電影在今后的發(fā)展路徑中的主要創(chuàng)新要點及轉(zhuǎn)變方向。

注釋：

①正式名稱為“事實無人撫養(yǎng)兒童”，指父母沒有雙亡、但家庭沒有能力或沒有意愿撫養(yǎng)的兒童。

參考文獻：

[1]邵雯艷.論紀(jì)錄片人物的形象建構(gòu)[J].社會科學(xué)家，2013（3）：126-129.

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[6]趙晶晶.淺議中國體育紀(jì)錄片的發(fā)展方向[J].中國廣播電視學(xué)刊，2015（8）：89-91.

作者簡介：楊寧安，上海大學(xué)上海電影學(xué)院戲劇與影視學(xué)碩士研究生。