《學校是比家大一點的地方》

【作者簡介】

蔣曉燕，合肥市劉艷心理名師工作室成員， 心理健康教育專業，本科學歷，國家三級心理咨詢師。合肥市紅星路小學教師，任班主任和學校心理輔導室兼職心理輔導老師。廬陽區德育工作先進個人、先進班集體班主任。

【推薦語】

這是一套可以讓家長和老師不再焦慮、看見孩子和教育本質的必讀之書。每一個愛孩子、關心教育的人都可以從這本書里去了解和學習教育理念和教育方法。

【書籍簡介】

《學校是比家大一點的地方》是本書主編一土老師寫給家長的105封信。這些信，都是老師們在日常授課中的體會和總結、教學觀察和教學方法。所有的取材、圖片、案例都來自一土學校的真實教育活動。

《學校是比家大一點的地方》，這本書的主編是“一土”學校的創始人李一諾，她有許多耀眼的標簽。清華學霸、留美分子生物學博士，麥克錫公司合伙人、世界經濟論壇全球青年領袖……同時，她也是三個孩子的媽媽。她希望教育成為深沃的土壤，讓每一個種子（孩子）長成最好的自己，創造屬于自己的未來。

2016年9月，“一土”學校正式在北京創立，致力于在全球視野下，探索基礎教育創新。“一土”學校力求實現以學生為中心、關注學生的生命成長和幸福人生的全人教育，一土想做的探索是：最終能夠讓每個人都愛自己，愛學習，會學習，回歸教育本質。

一土教育的五大核心素養

《學校是比家大一點的地方》該書有兩冊，共分為五個部分，分別是“認知自我”“追求美好”“溝通協作”“感想敢做”和“學會學習”，這也是一土教育的五大核心素養。以“認知自我”開篇，是本書的必然。美好的教育，一定要尊重“人”的自身價值。認知自我是成長的起點，關注生命成長，必然要在幼年時起，就打開他們自我認識的大門，而不是活了半生依然不知道自己是誰，在茫茫追尋中迷失方向。好的教育也不會用“叢林法則”來評價孩子，而是給孩子從小就種下自我覺察的種子，讓他們學會關注和接納自己，知道自己是誰，能做什么，以及擅長做什么。在這本書里，你會發現，一土的老師們給孩子們的不是“指示”和“管控”，而是一種靜待花開的“成全”，鼓勵孩子們發現自己的天賦所在，為成為最好的自己而努力。老師們在給“大土豆”們的信中也給出了很多具體的方法，如引導孩子們覺察和管理情緒，以及認知“我是誰”的“五條船”，這些具體可行的方法，每一個教師和家長都可以嘗試使用，一定可以幫到孩子。書中展現的一土學校教育沒有壓抑，只有正向的接納及溫和尊重的疏導。孩子，不再是被動的被管理者，而是真正的教育的中心。

什么是理想的教育？

105封信，向我們展示了美好教育的方方面面，比如給家長開具的作業單，整理我們在育兒過程中“一定不能說的話”和“一定不能做的事”，也引領我們思考“我可以怎么說”“我可以怎么做”，對于幾乎所有家長都頭疼的孩子磨蹭的真相和解決辦法也有獨到的見解，以及整理房間的“住育”，還有一土的老師也深刻地以為“玩”對兒童成長有著不可替代的重要作用，兒童就是要痛痛快快地玩耍……在書的下冊，“學會學習”則讓我們對學科知識的學習方法有了全新的認知。是的，展開書，驚喜應接不暇。但沒有一封信教家長如何督促孩子的作業，也沒有告訴讀者考上重點大學的妙招，甚至，教育方法是那么普通和常見，如資深心理學博士李松蔚所說，“一土的教育是‘正常和正好的教育，特別在于‘按教學大綱進行教育。”可是，它為什么能夠成為人們心向往之的可以遇見理想的教育呢？

有人會對學校教育有不切實際的預期，認為一土應該是一個神秘的、孕育精英的地方，孩子們每天都可以突飛猛進地成長……好像這才是好的學校。原來，很多人眼里，小學的意義已經不再是“小學”而已了。一位參觀過一土學校的資深教育人說：“中國的學校教育，在對潮流的盲目追隨中，丟失了對教育本質的思考；普遍的功利化、短視化傾向破壞了中小學教育的基礎屬性，當拔苗助長司空見慣，作為根的教育，無土護根，何以參天？”當大多數教育的追求已經偏離了常識的時候，堅持常識反而成了難能可貴的“超常”。

而一土教育正實踐了這個樸素的“根”的教育，他們堅信“教育是為了讓孩子成為一個正常的、普通的人……比起培養一個優秀、卓越，有著無限可能的孩子，教育更應該考慮如何讓孩子成為一個健康、自然，能安身立命的普通人。”

反復讀這本書，有助于促進我們的覺醒，也只有每個家庭都覺醒，我們才能不再焦慮，回歸常識、傾聽孩子，看見人，看見自己，才能真正帶來教育的進步。