江蘇開展中小學校長國防教育專題培訓的實踐與啟示

趙清林

學校的國防教育是全民國防教育的基礎，是實施素質教育的重要內容。黨的十八大以來，江蘇省全民國防教育辦公室充分發揮國防教育綜合育人功能，在聚力提高中小學校長國防意識、國防素養和履職國防教育工作能力素質上，通過開展“年度國防教育工作要點和《新華日報》國防教育專欄引導、‘以會代訓和舉辦國防教育專題培訓提升、開通‘校長話國防衛視欄目和開展國防教育示范學校評比激勵”等實踐活動，總結了“國防教育燃校園，關鍵看校長”“從娃娃抓，要先從校長抓起”“少年強，校長要先強”“讓孩子們跑起來”是加強學校國防教育必須始終扭住的關鍵環節。同時，也探索形成了夯實中小學校長國防教育專題培訓之路、筑牢全民國防教育之基的幾點啟示。

啟示一：“中華之魂，尚武崇文”是校長應有的文化自信

“殷憂啟圣，多難興邦?！敝腥A民族是偉大的民族，具有頑強的生命力和非凡的創造力，在5000多年的文明進程中，創造了燦爛輝煌的中華優秀傳統文化。仰觀中華之“大”，可以看到，史上最值得中國人自豪的是漢唐盛世；俯察盛世之“品”，不難發現，皆蘊含一個共同的“因子”——“崇文尚武”。這一“因子”，是中華民族自強不息的文化精髓，是實現“中國夢”的“根”和“魂”。習近平總書記指出：“中國傳統文化博大精深，學習和掌握其中的各種思想精華，對樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀很有益處。古人所說的‘先天下之憂而憂，后天下之樂而樂的政治抱負，‘位卑未敢忘憂國‘茍利國家生死以，豈因禍福避趨之的報國情懷，‘富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈的浩然正氣，‘人生自古誰無死，留取丹心照汗青‘鞠躬盡瘁，死而后已的獻身精神等，都體現了中華民族的優秀傳統文化和民族精神，我們都應該繼承和發揚。”

學校是教書育人、傳承先進文化的主陣地。矗起“崇文尚武”的旗幟，旨在引領廣大師生自覺“文韜武略”，為實現中華民族偉大復興的中國夢匯聚強大正能量。近年來，在加強中小學校長國防教育專題培訓的實踐中，我們提出，實現“文化自信”，首先要從中小學校長開始堅定“崇文尚武”的文化自覺。這是因為，“崇文尚武”是中華文化的文化歸旨，而實現中華“文化自信”歸根結底要從中小學學生“崇文尚武”開始。這就決定，必須要把“崇文尚武”的下篇文章寫實。為提升中小學校長國防教育專題培訓質量，我們按照習近平總書記提出“要把優秀傳統文化中具有當代價值、世界意義的文化精髓提煉出來、展示出來”的重要指示要求，從中華優秀傳統文化中，摘錄了39句“崇文”名言，邀請39位省內軍地知名書法家書寫，采取石雕形式，鐫刻立于宿遷澤達職業技術學院。這一做法是江蘇乃至全國的一個創舉，是“文化自信”的一個“縮影”，為開展全省中小學校長國防教育專題培訓提供了情景教學場地并放好了“崇文”樣子。關于“尚什么武”？我們著眼新時代國防文化建設的新特點新要求，邀請軍事科學院、國防大學等知名軍事專家指導，制定了以“習近平強軍思想、弘揚民族精神、傳承紅色基因、堅持‘科技強軍和‘崇尚英雄、精忠報國”為內容的《新時代江蘇國防文化建設方案》。目前，我們抒寫的“崇文尚武”畫卷，正在全省中小學校徐徐展開。

啟示二：“尚武精神，娃娃根植”是校長應有的戰略使命

翻開中華文化“往圣絕學”的寶典，有一門“絕學”叫“武學”。它歷經戰爭血與火的洗禮，凝聚著一個個鮮活歷史人物的家國情懷與鐵血擔當，形成了中華文明史上一道獨特的堅不可摧的“精神長城”?？梢钥吹剑瑹o論是從屈原的《國殤》、劉邦的《大風歌》到王昌齡的《出塞》、李白的《從軍行》，還是從岳飛的《滿江紅》、文天祥的《過零丁洋》到戚繼光的《馬上作》、秋瑾的《對酒》，無不深深烙印著身為“中華民族脊梁”的他們對戰爭與國防的高度關注，對國家與民族命運的強烈責任，以及對歷史與現實的崇高使命。仰觀他們的名篇巨作，留給我們的不僅是膾炙人口的詩詞，更有那慷慨激昂、縱橫捭闔、恢弘壯觀的歷史畫面和壯懷激烈、催人奮進的文化風骨與尚武精神。這一精神，氣貫長虹，是偉大的中國精神之血之脈之魂。千百年來，一直鞭策著中華民族百折不撓、奮發圖強，特別是當我們的民族遭受外敵入侵時，更是激昂著無數仁人志士前仆后繼、奮起抗爭，尤以14年反抗日本帝國主義侵略的偉大抗戰為最巔峰，至此，我們民族的尚武精神得到空前高揚。

舉精神旗幟、立精神支柱、建精神家園，是學校的崇高使命。弘揚中國精神、傳播中國價值、凝聚中國力量，是教育工作者特別是校長的戰略使命。習近平總書記指出：“實現中國夢，必須弘揚中國精神。用以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神振奮起全民族的‘精氣神?！睘樯钊雽W習貫徹習近平總書記這一重要指示精神，近年來，在加強中小學校長國防教育專題培訓的實踐中，我們提出要從中小學開始，用校訓精神和尚武文化，引導青少年從小涵育尚武文化與精神。先后指導南京市拉薩路小學分校方興小學立起了“芳心報國，文韜武略”、蘇州市張家港合興小學立起了“合力興校，精忠報國”、鹽城市響水縣海洋小學立起了“向海圖強，精忠報國”、常州市金壇中小學生綜合實踐基地立起了“崇文尚武，精忠報國”、泰州市雛鷹青少年國防教育培訓中心立起了“國防雛鷹，從這起飛”、宿遷澤達職業技術學院立起了“崇文尚武，澤達天下”的校訓精神。與此同時，我們還組織全省百名軍地書法家，以歷代邊塞崇軍尚武的愛國詩詞為內容，書寫出版了《為中華繼精神》國防教育讀本。目前，我們倡導立起的校訓精神和發放的《為中華繼精神》讀本，正在引導廣大學生自覺禮敬中華尚武精神、植下愛國情愫。

啟示三：“育好學生，精忠報國”是校長應有的歷史擔當

“精忠報國”是歷代仁人志士的精神追求。從先秦？屈原“誠既勇兮又以武，終剛強兮不可凌”到兩漢？崔骃“戎馬鳴兮金鼓震，壯士激兮忘身命”、從大唐？李賀“男兒何不帶吳鉤，收取關山五十州”到南宋？文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”、從明朝？于謙“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”到清朝？秋瑾“一腔熱血勤珍重，灑去猶能化碧濤”，他們一個個最重要的精神標識就是情懷家國、精忠報國。2014年5月30日，習近平總書記在參加北京市海淀區民族小學慶?！傲弧眹H兒童節活動時發表了重要講話，強調少年兒童是祖國的未來，是中華民族的希望。家庭、學校、少先隊組織和全社會都要共同努力，用正確行動、正確思想、正確方法教育引導孩子，從小就要樹立“精忠報國，是我一生的目標”的遠大志向。習近平總書記這一語重心長的講話告訴我們，作為“傳道、授業、解惑”的教育者特別是校長，要切實自覺增強歷史擔當、責任擔當、使命擔當，站在講政治、培養社會主義事業建設者、保衛者和接班人的高度，從夯實“實現中華民族偉大復興中國夢”的“奠基工程”出發，充分認清加強和推進學生國防教育的重大意義，把國防教育的目標聚向鑄造和提升學生“精忠報國”的愛國精神上。

十年樹木，百年樹人。多年來，江蘇省全民國防教育辦公室始終堅持“居安思危抓國防、放眼國防育學生”的學校國防教育思路，在“緊跟中央要求，加強國防教育戰略推進；緊貼學生特點，加強國防教育戰略設計；緊盯‘江蘇率先，加強國防教育戰略落實”上堅實邁步，形成了具有江蘇特色的學校國防教育模式。特別是近年來在持續對全省教育系統負責人、中小學校長、少年軍校校長進行國防教育專題培訓的實踐中，提出“國防教育燃校園，關鍵看校長”，要有計劃地推進各類學校校長國防教育專題培訓普及。提出要著眼教師生長規律，聚焦后備教師隊伍“源頭”，在全省師范學院應辦起辦好“國防教育學院”。提出要立起“崇文尚武、精忠報國”教育導向，大力加強學校國防教育。一是要始終堅持把“崇文尚武”融入學校教育全過程，引導廣大師生自覺“文韜武略”，為實現中華民族偉大復興的中國夢積聚正能量。二是要始終堅持把“國防軍事”融入學校體育全過程，開齊開足國防教育和軍事體驗課，幫助學生在體育鍛煉中享受國防樂趣、增強身體素質、錘煉意志品質。三是要始終堅持把“精忠報國”融入德育培育全過程，以德樹人、以文化人、以文育人、以文培元，引導廣大青少年從小“情懷家國”，長大做一個能夠擔當民族復興大任的時代新人。

（作者系江蘇省委宣傳部宣傳教育（國防教育）處一級調研員）