“研學”視角下中職模塊化教學的現實挑戰與應然路徑

摘要：以中職模塊化教學的基本內涵為出發點，分析了模塊化教學在現實中面臨的挑戰：課程開發的“草根性”與實施方案的“指導性”間的矛盾，模塊內容的碎片化與課程系統化設計的矛盾，課程實施方式的固化與職業能力培養間的矛盾等。并提出了應然路徑：“標準”先行，完善模塊化課程體系的建設；“研學”為要，提升課程內容模塊化設計能力；“結構”為王，優化模塊化課程實施流程，以期改變課堂質態，提升模塊化教學質量。

關鍵詞：研學；中職；模塊化教學

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094-（2022）07C-0065-05

*本文系2021年度鎮江市社科應用研究教育專項課題“指向核心素養的中職數學逆向教學設計和實施研究”（2021jy095）階段性研究成果之一。

收稿日期：2022-06-08

作者簡介：楊芳，鎮江市教育科學研究中心，高級講師，主要研究方向為職業教育。

“產教融合”“校企合作”“工學結合”等是當前職業教育改革的核心關鍵詞。其中，“產教融合”體現了職業教育的類型特征，“校企合作”是職業教育改革的根本途徑，“工學結合”是職業教育育人方式轉變的根本體現。職業教育改革舉措要落地生效，關鍵看課堂。 2021年9月，鎮江市教育科學研究中心首次提出了重大研究項目——基于課堂教學體系重構的“研學課堂”，并覆蓋全學科全學段推進。本文所述“研學”，即取自“研學課堂”，是教師在對學科核心素養、學業質量標準和學習初始水平進行充分研究的前提下，對教學目標、內容、評價、方式進行研究、重構并付諸實施，從而改變課堂教學的質態，促進學科育人質量的提升。……