實施精細化管理,提高初中德育工作效率

許鄧勝

摘 要：隨著新課程改革的日益推動和進行，在初中老師教育教學時，不能只是一味注重提高學生文化課程學習成績，更應該不斷加強對德育工作的重視力度，這樣才能促使學生養(yǎng)成正確的人生價值觀點，防止學生在后期出現(xiàn)思想意識偏差的情況。對此，在今后初中德育老師教育教學時，應該逐漸轉變傳統(tǒng)單一化的管理模式，不斷加強對精細化管理工作的重視力度，從而有效提高德育工作整體管理效率，這也會對后期各項德育工作的開展有著較為重要的推動和促進作用。

關鍵詞：精細化管理;德育工作;有效措施

在初中生學習和成長時，德育一直是相對較為重要的內容，德育也是一個人成長為合格人的重要基礎，對初中生今后學習和成長有著較為重要的推動和促進作用。對此，在今后初中學校和老師制定德育管理目的時，則應該綜合考慮各個方面的影響因素，并設置合理有效化的管理工作內容和方向，從而真正促使學生全面健康發(fā)展。

一、優(yōu)化管理指標，明晰德育的方向

在開展初中德育教育的過程中，學校應該不斷優(yōu)化各項管理目標和管理方向，這樣才能有效推動后期各項德育教育管理工作能夠正常有序化的進行，主要措施包括以下幾個方面。第一，不斷明確目標。在建立德育教育的目標時，學校應該以教育部和地方教育局所頒布的文件作為重要的參考資料，并對學生做出正確化的德育教育引導，這樣才能真正促使初中生全面健康發(fā)展，對培養(yǎng)社會所需要的專業(yè)化人才也有著較為重要的實踐意義。此外，在學校集體教育教學管理的過程中，學校也可以為初中生適當?shù)脑O定一定考核標準，然后根據(jù)具體的考核結果來選擇德育的教學目標，這樣才會對后期各項教育教學工作的開展有著較為重要的推動和促進作用。第二，簡化指標。在今后德育教育的過程中，學校和老師不能只是一味設置復雜化的指標內容，這樣學生并不能夠對德育教育的相關內容有更加全面化的認知和理解，也不能夠真正有效發(fā)揮德育教育的最大積極和促進作用。因此，在今后學校實際開展德育教育工作時，學校可以為學生開展相應的問卷調查和考核，這樣能夠促使學校及時了解到學生對德育教育的不同認知，也能有效了解到初中生在生活和學習中的品德情況，對學生今后學習和成長也會有較為重要的推動和促進作用。總而言之，在今后初中學校實際開展德育教育工作時，應該綜合考慮各個方面的影響因素，不斷優(yōu)化德育教育的管理目標，并明確德育的具體方向，從而真正有效推動后期各項德育教育工作能夠正常有序化的進行，防止學生在后期出現(xiàn)思想意識偏差的情況。

二、優(yōu)化指標權重，突出德育的重點

在學校開展德育教育時，應該不斷突出德育教育的重點內容和方法，這樣才能有效推動后期各項德育教育工作能夠正常有序化的進行，防止初中生在后期具體學習和成長的過程中頻繁出現(xiàn)各種各樣的問題，主要措施包括以下幾個方面。第一，學校在設定優(yōu)化指標內容時，學校不能只是一味注重優(yōu)化指標的重要性，更應該促使資料具有一定的參考價值，這樣才能夠有效推動后期指標，處理工作能夠正常有序化的進行。第二，德育教育應該隨著時間的不斷變化，優(yōu)化自身德育教育的重點內容，在學校實際制定德育教育相關目標時，學校應該綜合考慮班級學生的具體學習狀況，并根據(jù)學生的具體學習狀況設置德育教育的相關內容，這樣才能夠真正促使學生對德育教育的有關內容有更加全面化的認知和理解，這也能促使德育教育能夠更好的符合時代的發(fā)展需求，促使學生能夠全面健康發(fā)展。

三、綜合計算指標，重視德育的評估

在進行初中德育教育工作時，學校和老師應該綜合計算各項指標，并不斷提高自身對德育教育的重視力度，只有各個數(shù)據(jù)能夠更加精準化和全面化，才能有效防止在后期具體管理時出現(xiàn)數(shù)據(jù)混亂的情況，主要措施包括以下幾個方面。第一，精準化的錄入數(shù)據(jù)信息。在進行數(shù)據(jù)錄入時，學校和老師不能只是一味注重提高數(shù)據(jù)錄入的效率，更應該運用相應管理學和統(tǒng)計學的知識點內容，防止在后期具體錄入時出現(xiàn)統(tǒng)計方面的錯誤，而科學有細化的管理方法，也能有效避免在后期頻繁出現(xiàn)各種管理失誤的情況。第二，分析數(shù)據(jù)。在獲得相關數(shù)據(jù)之后，學校可以根據(jù)具體的模型得出自身想要的結果，但是這種結果只是基于數(shù)據(jù)上面的，而不能真正促使學生養(yǎng)成正確的人生價值觀點。因此，在今后學校實際進行德育教育工作時，學校應該不斷加強對各項數(shù)據(jù)結果的分析力度，綜合考慮學生在哪方面存在的問題和不足，并根據(jù)這部分內容為學生設置相應的處理問題方法和措施，這樣才能有效推動后期各項德育教育工作能夠正常有序化的開展。

四、結束語

總而言之，在今后初中學校和老師開展德育管理工作時，不能只是一味注重提高德育工作整體工作進度，更應該綜合考慮各個方面的影響因素，將德育教育工作內容和班級學生的具體學習狀況和性格特點相互結合，這樣才能真正有效發(fā)揮德育工作的最大積極和促進作用，真正促使學生全面健康發(fā)展。

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