用愛點(diǎn)燃學(xué)生前行的路

林榮雕

摘 要：近些年來(lái)，寄宿學(xué)校越來(lái)越多。盡管寄宿學(xué)校也有它自身的辦學(xué)模式，但里面隱藏的問題卻不在少數(shù)，例如針對(duì)中小學(xué)生的心理教學(xué)就存在著很多的缺陷，使得不少中小學(xué)生心理上遭受了傷害。關(guān)于寄宿制學(xué)校在學(xué)生管理工作中所存在的問題，有需要受到整個(gè)社會(huì)的一致重視。本章將從寄宿學(xué)生管理工作入手，剖析寄宿學(xué)生在管理工作中所存在的問題，并從中尋找問題產(chǎn)生的原因，并針對(duì)這種原因，給出了一些具體的處理對(duì)策，期望可以為寄宿學(xué)校的學(xué)生的身心健康發(fā)展提出一些有價(jià)值的意見與看法。

關(guān)鍵詞：寄宿;心理健康;學(xué)校

引言

寄宿制學(xué)校在我國(guó)學(xué)校中占據(jù)著很重要的位置，由于寄宿制中的學(xué)生學(xué)習(xí)和生活都在學(xué)校，學(xué)生脫離家長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)，就會(huì)導(dǎo)致他們出現(xiàn)很多的心理問題。小學(xué)生處于生長(zhǎng)發(fā)育的重要的階段，對(duì)外界的感知能力較差，容易受到外界的影響，從而導(dǎo)致學(xué)生心理問題的出現(xiàn)。因此，如何使得學(xué)生在寄宿制學(xué)校心理健康的發(fā)展，需要引起人們的重點(diǎn)關(guān)注。讓學(xué)生健康的發(fā)展，為以后的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

1.發(fā)展現(xiàn)狀

現(xiàn)今很多的寄宿制學(xué)校在發(fā)展的過程中，存在著很多的問題，引起社會(huì)很大的擔(dān)憂，就當(dāng)今寄宿制學(xué)校學(xué)生心理健康的教育中存在的問題詳述如下：

1.缺乏心理教育的課程

通過大量的調(diào)查研究表明，不少的寄宿學(xué)校在對(duì)學(xué)生的教育過程中缺少專門針對(duì)學(xué)生的心理教學(xué)，并由此造成了不少的心理問題發(fā)生。部分寄宿學(xué)校由于并未設(shè)立專業(yè)的心理教學(xué)或開展的心理教學(xué)較少，從而達(dá)到了不成理想的教學(xué)效果，心理課堂也形同虛設(shè)。盡管現(xiàn)在有些高校也開辦有心理健康的選修課，可是由于開設(shè)的心理教學(xué)的內(nèi)容并不達(dá)標(biāo)，不能發(fā)揮良好的教學(xué)效果。所以，有必要注重起對(duì)心理學(xué)科的建設(shè)，充分的發(fā)揮心理教學(xué)的功能。

2.缺乏心理健康教師

在很多的寄宿制學(xué)校，心理教師較少，一部分原因是缺乏一定的教育條件，沒有條件聘請(qǐng)心理教師，這就會(huì)導(dǎo)致更大的問題出現(xiàn)。對(duì)于農(nóng)村學(xué)校而言，由于農(nóng)村地區(qū)的教育條件相對(duì)較差，很多的教育資源相對(duì)的缺乏，對(duì)于學(xué)生的心理健康教育更加不重視，這種觀念上的輕視是造成很多農(nóng)村寄宿制學(xué)校缺乏心理健康教育教師的重要原因。心理健康教師在學(xué)生心理健康的輔導(dǎo)過程中扮演中不可替代的作用，因此更應(yīng)該引起學(xué)校和有關(guān)部門的充分的重視。

2.促進(jìn)學(xué)生心理健康教育發(fā)展的策略

1.創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境

對(duì)于寄宿制學(xué)校的學(xué)生而言，學(xué)校是他們主要的學(xué)習(xí)和生活的地方，因此學(xué)校的環(huán)境對(duì)他們來(lái)說(shuō)尤為重要。對(duì)于上課環(huán)境而言，教師應(yīng)該能夠充分的營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生提供一個(gè)輕松的上課環(huán)境，只有具有一個(gè)輕松的上課環(huán)境，才能夠?qū)τ趯W(xué)生心理的健康發(fā)展提供良好的幫助。除了這些之外，還應(yīng)該營(yíng)造良好的班風(fēng)和校風(fēng)，只有讓學(xué)生充分的融入到良好的學(xué)習(xí)和生活的大環(huán)境中，才能夠帶來(lái)為他們的健康的成長(zhǎng)提供幫助。

2.積極開展各式各樣的校園活動(dòng)

校園活動(dòng)的開展對(duì)于學(xué)生的心理健康的成長(zhǎng)具有積極的促進(jìn)作用。寄宿制學(xué)校的學(xué)生由于長(zhǎng)期與父母隔離，得不到來(lái)自身邊親人的關(guān)愛，就會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生一種特殊的依賴，如果教師不能夠及時(shí)用正確的方式處理和學(xué)生之間的關(guān)系，就會(huì)對(duì)學(xué)生的心理產(chǎn)生一定的創(chuàng)傷，在他們身心發(fā)展的過程中產(chǎn)生不可彌補(bǔ)的傷害。教師可以定期的為班級(jí)內(nèi)的學(xué)生舉行集體生日會(huì)，生日會(huì)的內(nèi)容可以自由的發(fā)揮，比如可以邀請(qǐng)一部分學(xué)生進(jìn)行才藝展示，還可以集體做游戲，針對(duì)輸?shù)囊环娇梢越o以一定的懲罰，比如表演節(jié)目之類的。除此之外，教師還可以在學(xué)校內(nèi)舉辦一定的比賽活動(dòng)，比如針對(duì)班級(jí)衛(wèi)生，每周進(jìn)行評(píng)比，對(duì)于獲勝的一組而言，可以進(jìn)行獎(jiǎng)賞，頒發(fā)流動(dòng)紅旗等。對(duì)于宿舍的衛(wèi)生而言，開展個(gè)人收拾內(nèi)務(wù)比賽，獲勝者具有一定的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣不僅能夠激發(fā)他們的熱情，培育學(xué)生的集體榮譽(yù)感，而且能夠鍛煉他們的動(dòng)手能力，對(duì)于學(xué)生的心理健康的發(fā)展具有重要的幫助作用。

3.定期進(jìn)行心理輔導(dǎo)

對(duì)于寄宿制的學(xué)生而言，心理輔導(dǎo)對(duì)于他們具有重要的幫助作用。一些學(xué)生遇到心理問題時(shí)，身邊缺乏可以傾訴的對(duì)象，長(zhǎng)期的得不到傾訴，久而久之，就會(huì)造成更大的心理問題，對(duì)學(xué)生的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生不利的影響。學(xué)校要建立良好的師資團(tuán)隊(duì)，招聘一些具備專業(yè)知識(shí)的心理教師，教師要樹立起負(fù)責(zé)人的教學(xué)態(tài)度，對(duì)自己和學(xué)生負(fù)責(zé)人，在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，密切的對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)注，要及時(shí)的和學(xué)生進(jìn)行溝通，了解相關(guān)的動(dòng)態(tài)，及時(shí)的疏導(dǎo)，確保能夠及時(shí)的化解問題，為學(xué)生的健康發(fā)展做出保障。

4.學(xué)校和家長(zhǎng)共同努力

盡管寄宿制的學(xué)生大部分的時(shí)間生活在學(xué)校，但是有些心理問題需要家長(zhǎng)和學(xué)校的共同努力進(jìn)行解決。家長(zhǎng)要經(jīng)常的詢問學(xué)生在學(xué)校的生活狀況，但要注意詢問的方式和方法，發(fā)現(xiàn)異常時(shí)，及時(shí)的和學(xué)生進(jìn)行溝通，如有必要，可以咨詢心理醫(yī)生，確保學(xué)生的心理問題能夠及時(shí)的得到排解。

結(jié)束語(yǔ)

近年來(lái)，寄宿制學(xué)校的學(xué)生的心理問題越來(lái)越多，引發(fā)社會(huì)的擔(dān)憂。針對(duì)這些問題，學(xué)校要從多方面進(jìn)行努力，比如改善教學(xué)環(huán)境、改變觀念等，如果農(nóng)村寄宿制學(xué)校能夠真正的做出努力，就會(huì)對(duì)學(xué)生的發(fā)展起到很大的作用。

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