基于IPECC模式下的新時代大學生思想政治教育質量提升路徑探究

柴樹金?王校羽?趙光達

摘 要：本課題力圖打破傳統的通過單一的課堂教學、教師說教進行大學生思想政治教育的模式，嘗試以新時代中國特色社會主義背景下大學生思想政治教育質量提升路徑為切入點，探討基于豐富多彩的第二課堂主題教育活動（Extracurricular Activities），強化高校輔導員隊伍（Counselor）的思想引領和家校共育平臺（Family-school Co-education）的助推作用，并融合“互聯網+”（Internet）技術等多重元素的高校大學生思想政治教育路徑，以確保多層面開展高效、高質量的思想政治教育活動，使大學生的思想政治教育能夠做到知、情、意、行的高度統一，確保思想政治教育活動質量，實現立德樹人根本任務，培養可靠的、合格的祖國現代化建設者和接班人。

高校的根本任務是立德樹人，即為祖國社會主義現代化建設培養合格的建設者和可靠的接班人。大學生思想政治教育在培養合格的建設者和可靠的接班人過程中起著決定作用。其質量決定著大學生的成長成才，也關系到中華民族偉大復興的成敗。大學生思想政治教育確是一項長期且不易見成效的工作。隨著互聯網、信息技術的發展，信息變得愈發多元化、碎片化，該項工作面臨著現代信息技術所帶來的各方面的沖擊影響，在某種程度上來說已經影響到大學生思想政治教育的質量。要確保大學生思想政治教育質量，真正實現立德樹人根本任務，就要改變傳統的單一依靠課堂進行思想政治教育的模式，應該充分利用現階段的互聯網技術、利用學生的第二課堂、搭建家校共育平臺等多渠道、多角度開展大學生思想政治教育活動，使高校大學生達到知、情、意、行的高度統一。

一、構建“互聯網+”（Internet）模式下的網絡思政教育模式。

充分利用學校現有的網絡平臺（泛雅平臺、學習通、雨課堂）、“日新外院”微信公眾號，以及學院網站主頁，結合“四史學習”、國家社會發展時政要聞等，向廣大同學推送相應的主題文章、視頻等學習資料，并在現有的平臺技術基礎上開展相應的主題知識競賽、演講比賽等活動，評選學習先進個人，使大學生們對于祖國的經濟社會發展、中國共產黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史等內容能夠真正的入腦入心。“互聯網+”模式下的網絡思政教育也正好與新冠肺炎疫情背景下高校學生活動的相關要求相契合，學生線下的聚集活動少了，但是線上的活動形式卻多樣化了。課題研究期間開展了線上“五分鐘說黨史”、“燕趙青年說”、“社會主義發展史PPT大賽”、等系列賽事活動，喚醒了學生心中的主人翁意識，激發了他們主動承擔國家經濟社會發展重任的熱忱。

二、開展主題鮮明的社會實踐活動（Practice）。

互聯網時代，學生已經不滿足書本、課堂上有限的、死板的理論知識。他們更喜歡碎片化的學習，更喜歡融媒體背景下的各種知識或者心靈雞湯，更喜歡接觸社會，接觸生活，以證明自身的能力與價值。基于此，外國語學院結合諸如學習雷鋒日、建黨100周年、建國72周年、抗美援朝70周年等重大歷史時間節點，有針對性的開展主題鮮明的思想政治教育活動。鼓勵學生積極參加“大學生創新創業訓練項目”、“互聯網+大賽”、創城志愿服務活動、“三下鄉”、“體驗省情，調研河北”等實踐性強的項目，激發了大學生們的民族自尊心、自信心、自豪感，使他們了解了祖國的經濟社會發展與進步，能夠為偉大的祖國而自豪，自覺做到“兩個維護”，樹牢“四個意識”，堅定“四個自信”，勇于挑起祖國社會主義現代化建設的重擔。

三、打造多元化的“第二課堂”活動（Extracurricular Activities）。

“第二課堂”是“第一課堂”的有益補充，在社會主義核心價值觀培養方面的作用與效果遠超“第一課堂”。學院組織學生黨員、共青團員積極參加“青馬工程”學習班、青年大學習、道德講堂、主題黨日（團日）活動、志愿服務活動、誠信感恩教育活動、以及各級各類學科與文體競賽等活動。各項活動提前進行精心的策劃與安排，盡量避免照本宣科式的機械的宣講與學習，要求學生進行PPT主題呈現、小組討論、寫征文或者心得體會等，活動的過程與成果上傳到學院官網主頁與“日新外院”公眾號，接受全體同學的監督。通過參與活動，學生從第一視角感知了當代大學生的責任與使命，并在自己的學習、生活中去積極地踐行。

四、營造家校共育（Family-school Co-education）的大學生思想政治教育氛圍。

家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師。學生成長成才的路上，家庭與父母的作用不容忽視。在前期的調查問卷中，有近97%的同學認為家長平時對其進行思想政治教育，超過90%的同學認為家長進行的思想政治教育是有效的，但高達57.8%的同學認為家長的思政教育方法過于簡單，僅限于簡單的說教，或者直接的批評。鑒于此，通過組織線上學期家長會與新生家長見面會、寒暑假家訪活動、常規電話家訪、致家長一封信等活動，將學生家長引入學生的常規管理，要求學生家長在工作之余，在關注學生的心理健康、專業素養與技能提升的同時，采取適當的方式對學生進行愛黨愛國、奉獻社會、遠離邪教、拒絕傳銷、遠離網貸與賭博等主題活動，力爭達到潤物細無聲的效果。家庭與學校雙管齊下，確保思想政治教育的質量。

五、專職輔導員隊伍建設（Counselor）是保障。

高校輔導員是大學生們的思想引領者。正因為如此，輔導員隊伍的思想政治水平、開展思政工作的能力著實影響著大學生思想政治教育的質量。課題研究期間組織專職輔導員參加有關新冠肺炎疫情背景下的班級管理、學風建設、學生心理安全、學生職業生業規劃能力等專題培訓;加大輔導員的工作考核力度，制定了《外國語學院專職輔導員工作量化考核辦法》，從制度層面對輔導員工作進行引導;學院實行輔導員工作月匯報制度，要求各專職輔導員積極總結、梳理自己的工作經驗與思路，同時參加職業技能大賽與輔導員工作案例的申報，凝煉工作成果，著實提升學院輔導員的執業能力與開展大學生思想政治教育的水平，為提升大學生思想政治教育的質量提供堅強的隊伍保障。

IPECC模式下的大學生思想政治教育路徑采取多元化的思政教育方法，打破了傳統依靠課堂、教師宣講、學生發言單一古板且學生興趣不高、認同感低的思想政治教育模式，形式靈活，對學生的吸引力強，學生的參與度高、認同感強，確保了針對大學生的思想政治教育質量，使針對大學生的思想政治教育能夠潤物細無聲，使高校大學生對思想政治教育達到知、情、意、行的高度統一。

作者信息：柴樹金，男（1978.11-），滿族，河北承德人，本科，講師;研究方向：高校思政、大學生創新創業;

河北省高校黨建研究課題：新時代大學生思想政治教育質量提升研究—以河北民族師范學院外國語學院IPECC模式為例（編號：GXDJ2021B390）