小學音樂課堂中開展樂器教學的有效方法

曾遠萍

摘 要：新核心素養背景下，小學音樂課堂的教學效果不但是幫助小學生掌握基本的音樂知識與技能，還要培養小學生的音樂綜合素養。而其中，樂器教學是小學音樂教學活動中較為關鍵的部分。因此，小學音樂課堂上開展樂器教學活動非常重要。基于此，本文就小學音樂課堂中開展樂器教學的有效方法進行了研究與分析，為小學音樂課堂中更好的開展樂器教學活動提供一些新的思路。

關鍵詞：小學音樂;樂器教學;有效方法

伴隨著教育理念的不斷改革，素質教育深入人心，培養學生的綜合素質，促進學生全面發展，成為學校與教師的重要教學目標。尤其在社會各界對小學生的美育教學的關注下，小學音樂課程的教學效果被學生與家長逐漸重視，培養小學生的音樂綜合能力成為小學音樂課程教學的根本目標，其中樂器演奏能力則是培養的重要目標之一。事實上，音樂中的樂器種類眾多，并且每種樂器都有著自己獨特的風格與魅力，能夠滿足小學生多樣化的音樂學習需求，有利于激發他們的學習興趣，提高他們的音樂演奏能力。因此，如何在小學音樂教學中有效地融合樂器教學是當下值得深入探討的一個重要課題。

一、選擇適宜有效的樂器進行教學

在開展樂器教學活動中，教師要做好樂器的準備工作。首先，在實際的教學活動中，考慮到小學生的興趣愛好和身心發展特征等，教師要在開始正式的樂器教學活動之前要為小學生選擇一些適宜的樂器，例如，有的小學生喜歡架子鼓，有的小學生喜歡口風琴，有的小學生則喜歡鋼琴等等。教師要確保所選的樂器可以激發學生的學習興趣，從而保證樂器教學的有效開展。其次，教師在選擇樂器的時候，需要注意的是對樂器的外觀、音色、音質與發音等各方面進行細致的挑選，保證樂器的質量，確保音質要做到悅耳純凈，音色要保持動聽優美的狀態，相應的發音要保持準確無誤。否則，如果教師在開展樂器教學中直接采用了一些“粗制濫造”的樂器，那么不僅無法使學生體會到樂器演奏的魅力以及樂器本身的美感，同樣會影響學生學習的興趣。最后，教師在選擇樂器期間，還要注意結合音樂課堂上音樂教學作品的具體情況進行合理選擇，如小學生音樂演奏能力和審美鑒賞力比較弱，所以很難掌握這些大型的演奏樂器，否則也會增加音樂課堂教學的難度。最后，教師也要注意在音樂課堂上融入樂器教學的時機，把握好時機，才能更有效的提高教學效果。

二、創新教學方法，豐富樂器教學融合方式

小學階段的小學生的注意力持續集中時間比較短，并且非常容易受到外部因素干擾，不利于教學活動的有效開展，因此，為了吸引學生的注意力，促使他們積極融入到樂器教學中來，就需要想方設法地吸引學生的注意力，但是單純利用講授式樂器教學方式是遠遠不夠的，無法有效激發學生學習音樂知識的興趣。因此，在將樂器教學融入音樂課堂的過程中，要注意結合小學生感興趣的曲目與樂器教學方式，創新樂器教學方案。而在選擇樂器教學中的練習曲目期間，要盡可能地選擇一些小學生感興趣且內容通俗易懂的練習教材，以此配合恰當樂器的靈活運用，可以有效激發學生的學習興趣，進一步提升樂器教學的效果。

例如，教師可以組織學生開展音樂游戲活動，讓學生在組織的音樂游戲活動中去進行吹拉彈唱，以此激發學生參與樂器教學的興趣，或者可以組織學生開展合奏訓練，使學生運用不同的樂器開展一場小型的“音樂會”，以此提升學生的樂器演奏能力，同時合奏的訓練方式可以促進學生團結合作意識與集體主義精神的發展。考慮到小學生比較喜歡看電影，可以利用多媒體技術為學生展示樂器演奏的相關視頻短片，以此吸引學生的注意力，激發他們的學習興趣。

三、加強教學評價，提升樂器教學融合效果

小學生具有很強的好奇心和好東西，尤其是對那些他們感興趣的一些新事物具有很強的求知欲、學習欲和探索欲，但是卻容易因為某些重復性、繁雜性的事情而失去學習興趣，尤其是學生可能會因為持久訓練而失去興趣，所以此時教師要注意加強教學評價，強化教學激勵作用，使他們可以始終保持演奏樂器的積極性。

例如，在樂器教學期間，教師要及時對小學生加以表揚、鼓勵和獎勵，增強學生參與課堂學習的自信心。此外，教師可以平時可以為他們組織一些舞臺表演的機會，讓他們通過體驗到舞臺表演成功之樂的時候增強他們學習的自信心，這對提升他們的樂器演奏能力同樣會產生積極的影響。比如，可以在校園組織活動中的時候，組織全體學生登臺進行表演，讓他們可以在實踐表演中去鍛煉他們的演奏能力和集體合作能力，這樣就可以有效增強樂器教學的效果。

結語

小學音樂課堂教學中開展樂器教學活動能夠豐富音樂課堂教學內容，激發學生學習興趣，提高學生樂器演奏能力等。小學音樂教師要重視樂器教學活動，從精選演奏樂器，創新教學方法和加強教學評價等方面入手，科學制定樂器教學方案，力求不斷提升小學音樂課堂教學效果，實現對小學生的樂器能力培養工作。

參考文獻

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