不問前程，教育初心一直在

朱靜

黎巴嫩詩人紀伯倫曾經說：“我們已經走得太遠，以至于忘記了為什么出發?！痹谶@個浮躁的時代，許多教師早已忘記了教育初心，只專注于學生試卷上的分數和由此帶來的名利，迷失了前行的方向。教育的“初心”，這個充滿著純潔與理想的詞，它有著怎樣的內涵呢？

一、縱談古今，初心未改

在我國，“教育”一詞最早出自《孟子·盡心上》“得天下英才而教育之”。之后，許慎在《說文解字》中解釋道：“教，上所施，下所效也;育，養子使作善也。”由此看來，教育的“初心”其實并不復雜，或許只是“育人”。歷史在不斷地更迭與變化，但無數的教育家卻都選擇了同一條路，那就是保持初心，只為教書育人。

孔子提出“有教無類”，立志于教育公平。春秋時期的孔子作為當時著名的思想家和教育家，打破了傳統的教育觀念，認為平民子弟也應該接受教育，于是教育對象的范圍開始不斷擴大。伴隨著私學的創立和“七十二賢人”的產生，他的教育理念得到了部分學派的認可，教育開始平等化?？鬃釉谥v學的途中遭受過世人不解的眼光，但他仍然持有對教育的熱愛與渴望，希望教育能為更多的人帶來光與夢想，于是，他放棄了優渥穩定的生活，開始不斷地講學。

時光荏苒，到了近代，隨著工業革命的推進，分支型學制的建設開始受到我國的重視。黃炎培作為當時的教育名士，堅定著“使無業者有業，使有業者樂業”的教育初心，他將一生奉獻給了職業教育。在對中國部分省份進行考察后，他前往美國、日本和菲律賓學習，而后提出了融教育與職業為一體的新教育形式。在這一理論的指導下，他創立了中華職業教育社和中華職業學校，以“敬業樂群”為培養目標，并從自身做起，舍棄榮華，甘愿用一生的時間去學習和實踐，為新中國的職業教育探索了新的發展方向。

人民教育家陶行知先生以“生活教育”為核心，致力于開創中國教育的新時代。1927年，陶行知在南京創辦了曉莊師范學校，著力培養具有“農夫的身手、科學的頭腦和改造社會的精神”的學生。他將教育融于生活之中，克服了師資力量嚴重不足的問題，將學生變為“小先生”，從生活中進行教學。在那個動亂的時代里，他舍棄了一切，只為實現更多孩子的學習夢想。在他的努力下，勞動教育開始融入具體的教學過程中，這從根本上提高了教育的實用價值。

二、不問前程，堅守初心

也許，他們的教育初心的具體表述存在差異，但根本上卻是“育人”，即一切為了學生的發展，為了學生的一切發展。從古至今，教育初心從來沒有消失過，它從來不為個人利益所屈服，永遠存在于時代的潮流中。如今，已系統地學習了近六年教育專業知識的我即將成為一名正式的教育工作者，有時，我也會迷茫：我的教育初心到底是什么呢？

是不問前程，是熱愛與責任?！皭叟c不愛，是一瞬間的事情，也是一輩子的事情。”選擇教育這條路，是心中的愛意在驅使?？涿兰~斯曾經說：“教師是太陽底下最光輝的職業?！苯處熓且环萜椒驳穆殬I，也是一份偉大的職業。它雖然不能短期內實現生產力的飛躍與科技的進步，卻承載著學生的夢想與國家的希望。既然選擇了這份職業，我們就必須承擔起自己的責任，盡自己最大的能力幫助學生，實現自己的人生價值。

曾經的我只是一個語文單科成績較為出色的學生，在個人喜愛與老師引導的作用下，我選擇報考了師范大學。開始的我懵懂卻也快樂，但隨著學習的深入和實習教學的進行，我逐漸有了責任，并且越發感受到教師這份職業的偉大。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，無私奉獻的品質是教師保持“初心”的動力。也許，理想與現實有不同，詩歌中的教師并不是我們眼中的教師，但熱愛和責任卻永遠是我們不忘初心的證明。

三、初心已定，不畏前行

習近平總書記指出：“做好老師，就要執著于教書育人，有熱愛教育的定力、淡泊名利的堅守，就要有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心?！苯逃跣谋闶侨绱?，它不斷改變，卻又永遠不變。我們所能做的，便是在樹立教書育人服務理念的前提下，勇敢前行，做一名高質量的老師。具體如何做呢？

一是關注社會現實教育。教育總是隨著時代的發展而不斷變化。因此，隨著新課程與教學改革的推進，學生的培養目標也從“德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人”而變得更為具體與科學，在不同的學科范圍內有著不同的表述。如今，教育在“雙減”政策下又產生了新的變化，對學校、家庭和社會均產生了很大的影響。既然我們選擇了教師這份職業，選擇教書育人這條路，就必須把握教育發展的風向標，用敏銳的眼光觀察社會現實，不論前方的路如何艱難，也要從實踐中確定自身前進的道路。

二是促進自身專業發展。教師的專業發展不是一蹴而就的，而是一個不斷學習與進步的過程。樹立終身學習意識是教師專業發展的前提。美國教育心理學家波斯納提出：經驗+反思=教師成長。因此，教師要學會學習、學會研究、學會反思、學會實踐，多多參與教育教研活動，提高自身的專業教學能力。也許，出色的專業教學能力才是教育初心得以永遠保持的后盾與底氣。

路漫漫其修遠兮，從教之路任重而道遠。也許，我們離“優秀教師”的目標還有很長很長的距離，但只要擁有熱愛和責任，未來的我們就一定會到達夢想的彼岸。畢竟，不問前程，教育“初心”一直在！

（作者單位：江西師范大學教育學院）